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小学音乐组教学工作总结

本学期我兼任六年级年级音乐课，本着更好地完成教学任务达到教学

目的培养学生有表情地歌唱和感受音乐的能力，通过音乐的艺术形象，培

养学生的理想，陶冶高尚情操，启迪智慧，使他们的身心得到健康的发展。

作为音乐教师已有一个学期了，现将这一学期的教学工作总结如下，以便

今后更好地开展工作，弥补不足，精益求精。

一、优化音乐课的教学结构，激发学生学习兴趣，为培养学生创造作准备。

二、培养学生的音乐欣赏能力，激发学生的创新意识

三、在音乐教学中，要注意培养、引导保护学生的好奇心，形成强烈的创

新精神。

好奇心是创造的前奏，也是创造性的原动力。因而培养学生的好奇心，

保护学生的好奇心，并引导好，使之成为创新思维的源泉是教师在教学中

必须认真完成好的“课题”。根据物体振动产生声音并在空气中传递的这

个原理。我先放影了“人是如何发声的”录像片，在顺着这一原理，帮助

学生培养出“锣鼓、笛、琴是如何发音”的好奇心;接着，对学生的好奇

心进行积极引导，让学生根锯“吹、拉、弹、奏”等到不同使用方法去尝

试制作几种小乐趣。不久，有的学生带来了“柳叶笛、草迪、土吉它、

竹梆子”等乐器十余种，也有的学生省事不动脑筋，随意找来一些破瓶罐

作为“打击乐器”充数。对此，我不但没有批评，而是很耐心的指导他们

加以改造。使之能够打击出多种不同的声音。这一举动，不但很好的保护

了学生的好奇心，还为学生的下一次创新实践提供了参与的动力，初步形

成了创新精神。

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四、“激活”学生的想象力，为学生的创造思维插上助飞的羽翼，促进创

造力的形成。

五、让学生积极动手实践，坚定信念，培养积极进取的精神。

据研究证明，手的活动对培养学生的自信心，敢于感想的无畏精神和

坚定到底的意志品质都有帮助。苏霍姆林斯基认为：“儿童的创造力在他

们的手指上。”这充分说明动手实践是创造力培养的关键。传统的音乐教

学多是动口不动手，这就是限制学生创新能力发展的一个重要原因。因而，

要培养学生的创造力，就必须让学生养成动手又动口的好习惯。在教学中，

为了让学生手有足够的活动空间，要尽可能地让学生站立起来学习。并引

导他们根据对歌曲的认识，用手打节拍;根据自己对歌取得想象理解用手

表达情感;有时，还要制作一些乐器给歌曲配乐、配节奏。这些动手的活

动，都不失为培养学生创新能力的有效途径。值得一提的是：十个手指演

奏乐器的过程就是一个创造美，完善美的过程，无论是管乐器、弦乐器、

还是打击乐器都离不开双手的实践训练。即使是同一首曲子，也可以因为

手的指法，手指移动快慢不同而产生不同的效果，学生在训练中就尝到了

创造的乐趣。在这样不断重复的练习探索过程中，不但培养了学生的动手

实践能力，还培养了学生积极的探索与实践创新精神。

音乐教育作为素质教育的重要组成部分，不但成为学校工作中不可缺

少的重要工作，而且为许多学生及家长所重视。音乐教育的意义和各种功

效也被广泛认可。在音乐教学中，让学生通过欣赏、歌唱歌曲，从而产生

的情感交融，不仅可以促进人的身心健康发展，净化人的心灵，而且可以

用来陶冶人的德性，具有德育功能;通过思维的实践，可以促进大脑两个

半球的协调发展，具有益智功能;通过音乐语言动作的协调配合，可以促

进身体机制的协调发展，具有健体功能。这些功能得以综合发挥，即形成

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了推动时代发展的创造力和创新精神。当然，要实现这种能力的完美培养，

还有待于我们不断努力探索。

一个学期来，音乐教研组在校领导的带动下，全组教师坚持教育、教

学理论的学习，积极参加各项教研活动和探索课堂教学新模式，认真学习

先进的教育教学理论和新的课程标准，完善和改进教学方法和手段，为提

高我校的音乐教学质量做出了一定的贡献。

一、坚