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中国的土地资源和中国的水资源

第二节、土地资源（一课时）

教学目标

1．使学生了解我国主要的土地类型及其特点：知道我国耕地、草

地、林地的分布。

2．使学生了解我国土地资源在利用中出现的问题及其对策。

3．通过本节的学习，使学生正确认识土地资源与人类的关系，以

及合理开发、利用与保护土地资源的意义，从而使学生初步树立正确

的资源观和环境观。

教学重点

耕地、草地、林地的分布与“十分珍惜每一寸土地和合理利用每

一寸土地”是本节的重点。教学难点

土地资源利用中产生的问题及对策是本节的难点。

教学方法

直观法、讨论法与谈话法。

教学媒体

中国地形挂图，投影片“我国土地利用类型的百分比”图、“我

国土地资源利用示意图”、“草原自东向西的变化”、“水土流失与

小草的哀求”漫画、及“三北防护林的分布”图。三大林区的录像。

课时安排

一课时。

教学过程

【引入新课】教师提问：我国有哪些主要的自然资源？可更新的

自然资源有哪些？我们脚下的土地属于什么资源？它可更新吗？

学生回答问题略。

【板书】第二节土地资源

一、人多地少类型齐全

我国的土地总面积居世界第三位,人均土地面积不到世界人均值的

三分之一

【教师讲解】我们在以前的学习中已经知道“土地是人类生存的

空间和活动的场所”、是“重要的自然资源”。那么我国的土地资源

状况又如何哪？大家打开地图册看中国地形图并对照课本中的“我国

土地资源利用示意”图和“我国土地利用类型的百分比”图。（同时

出示投影片）并提供以下资料：

（1）我国山地占国土总面积的2/3以上，与俄罗斯、加拿大、美

国、巴西、澳大利亚等面积大的国家相比，我国山地比重最大。我国

耕地只占土地总面积的1/10，比美国、印度都低。森林约占国土总面

积的14％，远低世界平均水平。

（2）中国土地资源的绝对数量和人均数量（1992年）

请同学们分成六个大组，给同学们十分钟时间来讨论下列问题，

每个小组选三个问题讨论？然后每个小组出一名同学代表全组发言，

全班评议。

平原以哪种土地利用类型为主？为什么？

高原以哪种土地利用类型为主？为什么？

山地以哪种土地利用类型为主？为什么？

除了上述三种土地利用类型以外还有哪些土地利用类型？

我国大约有几种土地利用类型？

哪些属于已经人工改造利用的土地？占总土地面积的多少（％）？

其中所占比例最少的是哪两种土地利用类型？

哪些属于适宜开垦利用的土地？又占土地总面积的多少（％）？

难于利用的土地主要有哪些？概括一下我国土地资源的现状。

为什么我国土地资源的利用类型多种多样？它为农业生产提供了

哪些有利条件和不利条件？

学生活动略。

【教师小结】同学们讨论的既热烈又充分，现将同学们的讨论结

果小结如下：

（1）由于我国面积辽阔，地形、气候、土壤等条件复杂多样，加

上各地农业发展的历史、生产水平、土地利用方式等的差异，形成了

多种多样的土地类型。大部分土地经过人工改造利用已成为耕地、草

地、林地、建筑用地（占总面积的63.9％）等，适宜开垦利用的土地

（约占总面积的17％），但也还有相当一部分土地至今未能利用，仍

为戈壁、荒漠、高寒石山（约占总面积的19.1％）。

（2）从同学们的概括来看，我国土地资源的现状是：土地类型多

种多样；从表中可以看出我国土地资源绝对数量大，人均数量少；从

文字资料中我们可以看出我国山地多，平地少，耕地、林地比重低，

难利用的土地比重大，改造后可以利用的土地资源不多，即后备土地

资源不足。

（3）我国土地资源绝对数量大，人均数量少，对发展农业是一种

不利因素，因此我们必须十分珍惜和合理利用每一寸土地，想方设法

提高土地利用率；我国山地的比重大，山地一般不利于农耕。利用不

当容易引起水土流失，交通运输也比较困难，但林、矿资源丰富；如

何合理开发山地，保护耕地，增加林地，是我国土地资源开发利用面

临的问题之一；而土地类型多种多样，又为农、林、牧、副、渔的全

面发展提供了有利条件。

【板书】一、土地资源的特点

1．土地类型多样

2．绝对数