人教版（2019） 选择性必修第一册 Unit 4 Body Language Reading and Thinking教案.docx

人教版（2019）选择性必修第一册Unit4BodyLanguageReadingandThinking教案

授课内容

授课时数

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授课时间

设计意图

本节课旨在通过人教版选择性必修第一册Unit4BodyLanguage的ReadingandThinking部分，帮助学生掌握与身体语言相关的基本词汇和表达，提高学生的阅读理解能力及思维品质。通过分析课文内容，引导学生了解不同文化背景下身体语言的意义和差异，培养学生的跨文化交际意识，并激发学生对英语学习的兴趣。

核心素养目标分析

本节课将围绕语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个核心素养方面进行教学设计。在语言能力方面，学生能够理解并运用课文中的关键词汇和句型，提高阅读和表达能力。在文化意识方面，学生将认识到不同文化中身体语言的差异，增强跨文化交际能力。在思维品质方面，通过分析课文，学生能够培养批判性思维和逻辑推理能力。在学习能力方面，学生将学会运用策略进行自主学习和合作学习，提高自我监控和调整学习过程的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握与身体语言相关的词汇和短语。

2.理解课文内容，分析不同文化背景下身体语言的意义。

难点：

1.对课文中的抽象概念和隐喻性表达的理解。

2.运用所学知识进行跨文化交际的实践。

解决办法：

1.利用图片、视频等直观教具帮助学生直观理解身体语言词汇。

2.对课文进行分段讲解，引导学生逐句理解，并通过问题回答、讨论等方式检查理解程度。

3.创设模拟情境，让学生在真实的语言环境中练习使用身体语言表达，提高实际运用能力。

4.引导学生通过小组合作，探讨不同文化背景下身体语言的使用差异，互相交流学习，突破跨文化交际的难点。

教学资源准备

1.教材：人教版选择性必修第一册Unit4BodyLanguage。

2.辅助材料：身体语言图片集、跨文化交际视频案例、PPT课件。

3.教学工具：投影仪、计算机、白板。

4.教室布置：分组讨论区，每组配备必要的学习材料。

教学过程

1.导入新课

-Goodmorning,everyone.Today,wearegoingtolearnaboutUnit4BodyLanguage.Cananyonetellmewhatbodylanguageis?(让学生思考并回答)

-Yes,bodylanguageisawayofcommunicatingwithoutusingspokenwords.Itsimportanttounderstandbodylanguageindifferentcultures.Now,letsmoveontoourlesson.

2.课文预习

-Pleaseopenyourbookstopage54andreadthetitleofthetext,ReadingandThinking:BodyLanguage.

-Skimthetextquicklyandtrytogetageneralideaofwhatitisabout.(给学生几分钟时间快速浏览课文)

-Whocantellmewhatthemainideaofthetextis?(让学生分享他们对课文主旨的理解)

3.课文阅读

-Now,letsreadthetexttogether.Payattentiontothenewwordsandphrases.(老师带领学生朗读课文，并解释生词)

-Afterreading,Iwillasksomequestionstocheckyourunderstanding.(老师提出问题，学生回答)

-Whatistheauthorspurposeinwritingthistext?(引导学生理解作者的写作目的)

4.课文内容探究

-Letsfocusonthefirstpartofthetext.Ittalksabouttheimportanceofbodylanguageincommunication.Canyougivesomeexamplesofbodylanguagefromthetext?(让学生举例说明身体语言在交流中的作用)

-Now,ingroups,discussthefollowingquestion:Howdoesbo