五 厘米和米认识线段（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学苏教版.docx

五厘米和米认识线段（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学苏教版

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设计思路

本节课以苏教版二年级上册数学教材为基础，围绕“厘米和米认识线段”这一主题进行设计。结合学生年龄特点和认知水平，通过直观演示、动手操作、小组讨论等多种教学手段，帮助学生建立长度单位的概念，掌握测量线段的正确方法。课程内容紧密联系实际，注重培养学生的实践能力和创新思维，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高数学素养。

核心素养目标

1.让学生能够在实际情境中感知并理解长度单位厘米和米的意义，培养学生的量感。

2.通过测量线段的活动，提高学生的几何直观能力，发展空间观念。

3.在小组合作中，培养学生交流思想、解决问题的能力，增强团队协作意识。

4.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高数学应用意识。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解厘米和米的概念：通过实际物品的展示，让学生能够直观地感受厘米和米的长度，例如用尺子、书本等作为参照物，强调单位长度的标准。

-掌握线段的测量方法：教授学生如何正确使用直尺测量线段，包括放置直尺的正确方式、如何读取刻度、如何记录测量结果等，确保学生能够准确测量线段的长度。

2.教学难点

-厘米和米之间的换算关系：学生可能难以理解1米等于100厘米的换算关系，可以通过实际操作，如使用长度为1米的绳子，让学生分段折叠，直观感受1米包含100厘米。

-线段测量中的精确度：学生在测量线段时可能存在读取刻度不准确的问题，可以通过反复练习和小组讨论，让学生学会如何仔细观察和精确读取刻度，例如在直尺上找出线段起点和终点对应的刻度，并正确计算出线段的长度。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解厘米和米的概念、线段的特性以及测量方法，为学生提供系统的知识体系。

2.实践操作法：引导学生动手使用尺子进行测量练习，通过实际操作加深对长度单位和线段测量的理解。

3.小组合作法：组织学生进行小组讨论和合作测量，促进交流，培养团队协作能力和问题解决能力。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT或教学视频展示厘米和米的实际应用场景，增强直观感受。

2.互动教学软件：利用教学软件中的测量游戏，让学生在游戏中学习测量方法，提高学习兴趣。

3.实物教具：使用实际的尺子和各种长度物品作为教具，帮助学生更好地理解长度单位和测量。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括厘米和米的概念介绍、线段测量的方法视频，要求学生预习并理解相关内容。

-设计预习问题：设计问题如“厘米和米的关系是什么？”“如何正确测量线段的长度？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过学生反馈的预习笔记和在线平台的预习进度追踪功能，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，理解长度单位的概念和测量方法。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录疑问和自己的理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台，供教师评估和反馈。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源的共享和预习进度的监控。

-作用与目的：为课堂学习打下基础，培养学生自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同长度的物品，引出厘米和米的概念，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解厘米和米的关系，演示如何使用直尺测量线段。

-组织课堂活动：设计“测量比赛”活动，让学生分组测量不同长度的线段，讨论测量结果。

-解答疑问：针对学生的疑问，提供及时的解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考并参与讨论。

-参与课堂活动：学生积极参与测量活动，通过实践掌握测量技能。

-提问与讨论：学生针对学习中遇到的问题进行提问，参与小组讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解厘米和米的概念，确保学生理解测量方法。

-实践活动法：通过实际测量活动，让学生在实践中学习。

-合作学习法：小组讨论促进学生合作和沟通能力的培养。

作用与目的：

-帮助学生掌握测量线段的技能，理解长度单位的概念。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和问题解决能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂学习内容，布置测量实际物品长度的作业。

-提供拓展资源：提供相关的书籍和在线资源，鼓励学生进一步探索长度测量知识。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，通过测量实