人教版高中语文必修上册课后习题 第2单元 4 喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平--心有一团火,温暖众人心--“探界者”钟扬.docVIP

人教版高中语文必修上册课后习题 第2单元 4 喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平--心有一团火,温暖众人心--“探界者”钟扬.doc

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4喜看稻菽千重浪

——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平

心有一团火,温暖众人心

“探界者”钟扬

课后·训练提升

一、语言运用

阅读下面的文字,完成第1~3题。

北京市王府井大街的百货大楼前,立着一尊雕像。人们竖起它是为了纪念一位普通的劳动者——张秉贵。张秉贵生前长期在王府井百货大楼的糖果柜台担任售货员,他从没有因为自己工作的平凡而放松要求,而是全心全意为顾客着想,①提高服务质量。()。面对这种情况,张秉贵苦练工作技能,练出了称重“一抓准”、算账“一口清”的绝技,尽力缩短顾客的等待时间。每逢节假日,张秉贵在柜台前一站就是十几个小时,但他始终面带微笑,热情地为每一个顾客提供耐心周到的服务。他这种爱岗敬业,人们被誉为“一团火”精神。张秉贵虽然没有做出什么②的大事,但是他从点滴小事做起,

③地工作,为他人和社会作出了贡献,在平凡中实现了自己的人生价值,同样值得人们尊敬和颂扬。?

1.请在文中横线上填写恰当的成语。

答案示例:①想方设法②惊天动地③脚踏实地

2.下列填入文中括号内的语句,衔接最恰当的一项是()

A.柜台前顾客排起长队就是因为物资匮乏

B.当时张秉贵还是一个普通的售货员

C.当时社会物资匮乏,人们生活艰苦

D.当时因为物资匮乏,顾客常常要在柜台前排起长队

答案:D

解析:根据后面的“面对这种情况”“尽力缩短顾客的等待时间”可知,括号内陈述的应是张秉贵面对的具体情况,且这种情况会造成顾客等待时间很长,所以选D项。A项强调物资匮乏,B项强调张秉贵是普通售货员,C项强调人们生活艰苦,都与后文陈述的内容不衔接。

3.文中画横线的句子有语病,请修改。

参考答案:他这种爱岗敬业的态度,被人们誉为“一团火”精神。

解析:画线句存在如下错误:一是成分残缺,“爱岗敬业”后可添加“的态度”等;二是中途易辙且搭配不当,应将“被”放在“人们”前。

二、阅读理解

阅读下面的文字,完成第4~6题。

一粒种子的初心与梦想

——追记优秀共产党员、复旦大学教授钟扬

张烁

大德曰生

你可知,一粒袁隆平教授培育的杂交水稻种子,让我国占世界7%的耕地养活了占世界22%的人口?

你可知,仅仅20多株被西方“植物猎人”引进的我国野生猕猴桃枝条,撑起了新西兰经济的支柱产业?

你可知,英国皇家植物园“邱园”,收集了全世界最多的豆科植物种子,一旦全球变暖,英国将占据粮食作物的基因优势?

“一个基因能够拯救一个国家,一粒种子能够造福万千苍生。”钟扬总把这句话挂在嘴边。

作为中国植物学家,钟扬立誓,要为祖国守护植物基因宝库;作为对人类负责的植物学家,他立誓,要在生物多样性不断遭到破坏的当下,为人类建一座种子的宝库。这个想法,终因复旦大学和西藏大学的结缘成为现实。自此,钟扬背起足有三四十斤重的双肩包,带着学生开启了为国家收集种子的征程。

16年来,钟扬和学生们走过了青藏高原的山山水水,艰苦跋涉50多万千米,累计收集了上千种植物的4000万颗种子,占到了西藏高等植物的1/5。他的理想,是在未来10年间,收集西藏植物的1/3以上,如果有更多人加入,也许30年就能全部收集完……

“最好的植物学研究,一定不是坐在办公室里做出来的。”钟扬有些“傲娇”地与学生共勉,这也成为他一生大写的标注。

党员本色

经年累月的高原工作让钟扬的身体频发警报。5月2日,51岁生日当晚,他突发脑出血,大脑破裂血管中流出的殷红鲜血化作CT片上大块惊人的白斑。从医院出来,医生给他制定了三条“铁律”:一是戒酒,二是吃药,三是绝不可再去西藏。担心钟扬的人们“舒了口气”:这个“钟大胆”,可以在进藏上消停消停了吧。

离开重症监护室刚半年,他又进藏了。开始不敢坐飞机,就辗转坐火车。怕在家人那里“落埋怨”,就偷偷一个人行动。很多人不解,他连命都不要了,到底想要什么?钟扬,他仿佛对人们热衷追逐的一些事从不在乎,又仿佛对人们不可理解的一些事格外执拗。

研究植物一辈子,万千植物中,钟扬最爱高原植物,它们在艰苦环境中深深扎根,顽强绽放……他曾深情写下这样的诗句:世上多少玲珑的花儿,出没于雕梁画栋;唯有那孤傲的藏波罗花,在高山砾石间绽放。这是高原植物的品格,也是钟扬,这个有着26年党龄的共产党员的人生追求。

先生之风

“教师是我最在意的身份。”钟扬说。每个学生都是一颗宝贵的种子,全心浇灌就会开出希望之花。这些年,除了为国家收集植物种子,钟扬倾注了巨大心血培育最心爱的种子——学生们。

初始援藏,钟扬想为青藏高原盘点植物“家底”。漫长科考道路上,他慢慢意识到,这片神奇的土地需要的不仅仅是一位生物学家,更需要一位教育工作者,“将科学研究的种子播撒在藏族学生心中,也许会对未来产生更为深远的影响”。于是,他想把西藏

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