金属的电化学腐蚀与防护课题教学案例分析.pdf

《金属的电化学腐蚀与防护》设计与实施

一、课题自然情况摘要

1、课题名称及类别

《新课标下高中化学“探究-反思”教学模式研究》

2、课题简介

在学校根据《探究性学习方式实验研究》总课题组的研究内容，

结合我校实际制定的九个具体内容中，选择适合化学学科教学特点，

展开现阶段有效的教学策略、教学方法的研究，课题研究的具体内容

主要是:

（1）通过学习撰写典型教学设计落实好备课环节，把“探究-反

思”学习方式切实落实到课堂。

（2）课题研究中注重学习策略和施教策略的研究，具体落实探究

过程的探索，研究如何使用化学科的实验探究法与诱导思探究理论相

结合，展开课题研究。

（3）以化学科的实验探究方式体验化学教学和学习，有效地根

据新课程标准实行化学教学。

（4）开好研究课，以探究课为具体案例加以论证，做到有集体研

究、有评价、有反思，有提高。

3、研究者在本课题中的角色

本人在本课题中担任资料收集，在新的理念下，师生间已不但仅

是知识的“授”“受”关系。教师是教学活动的组织者、引导者，其

直接作用就在于促成学生的主动；我从网上搜集一些学生的案例，探

究式教学对学生的兴趣有所提高，同时我还对我校的学生学习情况也

相对应的实行搜集整理。

二、本次课题实验课的目标:

本节课是《金属的电化学腐蚀与防护》

:

本次课题实验课的目标探究新课改背景下的探究—反思教学的研究

过程、方法，通过自身的实践，努力促动自我教学水平的发展和提高，

促使自己向研究型教师转变，同时以论文形式抛砖引玉，引发更多一

线教师的实践与思考。

三、实验研究过程预设

1、学习内容分析

我设计的课是生活中经常接触的内容，本节课的内容不但仅考察

氧化还原反应、离子反应、电极反应式的书写，也要求学生理解物理

知识和对生活的观察。所以要让学生从生活实际出发，从已掌握的学

习方法入手去学习本节重要内容。

2、学情分析

学生初中已经学过电化学中的原电池和电解池的知识，所以本节

内容学生很好理解也很好掌握。主要是要让学生观察生活实际情况，

把知识应用到生活中。

3、学习方法分析

观察法，归纳总结法，实验验证法相结合。

4、学习目标

让学生了解常见的金属腐蚀类型、分别采取什么样的防护措施比

较好及环保等问题。

5、教学过程预设

1.情景创设，引入新知

课堂情景的设置可起到明确主题、活跃思维、集中注意力、激发

自主学习的兴趣等多种作用。所以，在化学教学中教师应创设有趣的

教学情景，让学生感到身临其境，引起联想，启发思维。让学生观察

一些金属材料腐蚀的图片，人们应用了哪些方法去减弱腐蚀，及随着

社会发展金属腐蚀速率的比较等去引发学生的求知欲。

2.引导探究，构建新知

在新的理念下，化学教学过程是自主、协作、探究相交织共同构

建新知的过程。在学生之间、师生之间，以解决化学问题为纽带形成

密切的联系，学生在这种联系中能够通过即时的信息反馈,真切感受

到自己的进步和成长，从而激发学习化学的热情。这样，在师生共同

营造的合谐氛围中促成学生学会学习和人格的健康成长，培养他们的

探究精神和协作实践水平。

3.回顾反思，培养水平

“反思”是师生对课堂行为实行的总结，是解决问题的一种特

殊形式。教师的反思能够有意识地将教育理念与教学实践相结合，对

自己的教学方法、过程作出判断，从而做出更加合理的选择，提高自

己的业务素养。学生通过知识的回顾，反思比较，达到举一反三、触

类旁通效果。“反思”实质上是将教师的“引导学习”与学生的“学

会学习”统一起来，师生达到共同进步，体现教学相长的真谛。

四、研究目标

本课题旨在立足高中化学教学，以探究—反思为主要形式，通

过聚焦科学探究，协助教师树立“以学生的发展为目标”的教育新思

想，着眼于培养学生的主体意识和自主学习水平，合作精神和交往水

平。让学生的素质和水平在自主、丰富、拓展的教学中获得发展。

五、研究内容

教学目标:

1．知识与技能目标

（1）知道金属腐蚀的两种类型（化学腐蚀和电化学腐蚀）。

（2）能解释金属发生电化学腐蚀的原因,理解金属腐蚀的危害。

（3）掌握化学腐蚀与电化学腐蚀的比较

2．过程与方法目标

（1）学会设计控制单一变量实行对比实验以及对实验设计实行评价。

（2）从实验探究过程中提高对实验现象的观察水平