3.18　统一多民族国家的巩固和发展 教学设计 2023-2024学年统编版七年级历史下册.docx

3.18统一多民族国家的巩固和发展教学设计2023-2024学年统编版七年级历史下册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教材分析

一、教材分析：“3.18统一多民族国家的巩固和发展教学设计2023-2024学年统编版七年级历史下册”本节课主要讲述的是明清时期统一多民族国家的巩固和发展，涉及明清两代的统治政策、民族关系、边疆治理等内容。教材通过生动的史实和丰富的图片，引导学生理解国家统一的重要性，认识我国多民族国家的形成过程，培养学生的爱国情怀和民族认同感。

核心素养目标

培养学生的时间观念和历史意识，通过对明清时期统一多民族国家巩固和发展的学习，提高学生运用史料进行实证研究的能力；培养家国情怀，增强学生的民族认同感和历史责任感；发展学生的批判性思维和历史解释能力，使其能够从多角度分析历史现象，理解历史发展的内在逻辑。

教学难点与重点

1.教学重点

-明清时期的统治政策：重点讲解明清两代的政治制度、科举制度、土地制度等，如明朝的“一条鞭法”和清朝的“摊丁入亩”，以及这些政策对国家统一和社会稳定的作用。

-民族关系和边疆治理：详细介绍明清两代如何处理与边疆民族的关系，如明朝的“土司制度”和清朝的“盟旗制度”，以及这些制度在维护国家统一中的作用。

-示例：讲解明朝“一条鞭法”时，要强调其简化税收制度、加强中央集权的意义，以及如何促进社会经济的发展。

2.教学难点

-对历史概念的理解：学生可能难以理解“统一多民族国家”的概念，以及明清两代如何实现这一目标。

-历史事件的内在联系：学生可能难以把握明清两代统治政策与民族关系、边疆治理之间的内在联系。

-示例：在讲解“摊丁入亩”时，难点在于让学生理解这一制度如何解决人丁税的征收问题，以及它对农民负担的影响，教师可以通过具体案例分析，帮助学生理解这一制度的实际运作和其历史意义。同时，要引导学生分析这一制度与民族关系和边疆治理之间的关联，如如何通过这一制度加强中央对边疆地区的控制。

教学资源准备

1.教材：统编版七年级历史下册教材，保证每位学生人手一本。

2.辅助材料：收集明清时期的地图、历史画像、重要文献摘录等，制作成PPT或打印资料，用于课堂展示和讨论。

3.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等设备，确保多媒体资源的正常使用。

4.教室布置：提前划分好小组讨论区域，准备白板和笔，方便学生讨论和记录。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“如果你是明清时期的皇帝，你会如何巩固和发展统一多民族国家？”这一问题引导学生思考，激发他们对本节课内容的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的元朝统一中国的历史背景，以及学生对统一多民族国家的初步认识。

2.新课呈现（约40分钟）

-讲解新知：

-详细讲解明清时期统一多民族国家的巩固和发展的历史背景。

-分析明清两代的统治政策、政治制度、科举制度、土地制度等，以及它们对国家统一的作用。

-介绍明清两代的民族关系和边疆治理策略，如“土司制度”、“盟旗制度”等。

-举例说明：

-以明朝的“一条鞭法”和清朝的“摊丁入亩”为例，解释这些政策如何实施及其对社会的影响。

-通过具体案例分析明清两代如何处理与边疆民族的关系，如明朝对蒙古族的羁縻政策和清朝对西藏的治理。

-互动探究：

-分组讨论：学生分小组，讨论明清两代的统治政策对国家统一和民族关系的影响。

-角色扮演：学生扮演不同角色，模拟明清两代的政治决策过程，体验国家统一和民族关系处理的复杂性。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

-完成填空题、选择题等书面练习，巩固对明清时期统一多民族国家巩固和发展的认识。

-绘制思维导图，梳理明清两代统治政策、民族关系和边疆治理的主要内容。

-教师指导：

-在学生练习过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。

-对学生的思维导图进行点评，指出其中的亮点和不足，引导学生进一步完善。

4.总结反馈（约5分钟）

-教师总结：概括本节课的主要内容，强调明清时期统一多民族国家巩固和发展的重要意义。

-学生反馈：学生分享本节课的学习收获，提出尚未解决的问题。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：让学生结合本节课内容，撰写一篇关于明清时期统一多民族国家巩固和发展的短文，字数不限。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《明清时期的政治与社会》

-《中国历代政治得失》

-《明清民族关系与边疆治理》

-《明清时期的经济发展与社会变迁》

-《中国历史地图集》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-探究明清时期统一多民族国家的具体措施及其效果，如“改土归流”政策的历史作用。

-分析明清两代在民族关系和边疆治理方面的差异，以及