3-4-2沉淀溶解平衡的应用教学设计2023-2024学年高二上学期化学人教版（2019）选择性必修1.docx

3-4-2沉淀溶解平衡的应用教学设计2023-2024学年高二上学期化学人教版（2019）选择性必修1

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3-4-2沉淀溶解平衡的应用教学设计2023-2024学年高二上学期化学人教版（2019）选择性必修1

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《3-4-2沉淀溶解平衡的应用》，主要包括沉淀溶解平衡的原理、沉淀溶解平衡常数（Ksp）的计算和应用，以及沉淀生成、沉淀溶解和沉淀转化的实际应用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与高二上学期化学人教版（2019）选择性必修1第三章《溶液中的离子平衡》第一节《沉淀溶解平衡》有关。学生在学习本节课之前，已经掌握了溶液中离子平衡的基本概念、沉淀溶解平衡的建立和沉淀溶解平衡常数的概念。通过本节课的学习，学生将能够运用沉淀溶解平衡的知识解决实际问题，如沉淀的生成、溶解和转化。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的“科学思维与创新意识”以及“科学态度与社会责任”核心素养。学生将能够通过分析沉淀溶解平衡问题，发展其逻辑推理和批判性思维能力，提高运用化学知识解决实际问题的能力。同时，通过探究沉淀溶解平衡的实验活动，学生将培养严谨的科学态度，增强对化学现象的好奇心和探究欲，提升其社会责任感，理解化学知识在环境保护和资源利用中的重要作用。

学情分析

高二学生在化学知识方面，已经具备了一定的基础，掌握了溶液的基本概念和离子反应的基本规律。在能力方面，学生具备一定的实验操作能力和数据分析能力，能够通过实验观察现象并记录结果。然而，学生在解决复杂化学问题时，往往缺乏系统的思维方法和深入的分析能力。

在素质方面，学生具备一定的自主学习能力和合作学习能力，但个别学生可能存在学习习惯上的问题，如对理论知识的学习不够重视，对实验操作的细节把握不够精确。此外，学生对化学学科的兴趣和学习动力各不相同，部分学生对化学实验充满好奇，而另一些学生可能对理论的学习感到枯燥。

行为习惯上，学生可能习惯于被动接受知识，缺乏主动探究的精神。这可能会影响他们对沉淀溶解平衡这一抽象概念的理解和运用。因此，在教学过程中，需要引导学生积极参与，培养其主动学习和思考的习惯，以便更好地理解和应用沉淀溶解平衡的相关知识。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《化学选择性必修1》教材，特别是第三章《溶液中的离子平衡》相关内容。

2.辅助材料：准备相关沉淀溶解平衡的PPT、动画演示和实际应用案例的文档。

3.实验器材：准备沉淀溶解平衡实验所需的试管、滴定管、溶液、沉淀剂等，并确保实验器材的安全性和准确性。

4.教室布置：设置实验操作台和观察区，保证学生能够清晰观察实验过程，同时划分讨论区域以便小组合作学习。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：通过回顾上一节课学习的沉淀溶解平衡的概念和沉淀溶解平衡常数（Ksp）的定义，引导学生思考沉淀溶解平衡在实际生活中的应用。提出问题：“我们在日常生活中有哪些现象可以解释为沉淀溶解平衡的应用？”学生通过思考和讨论，引出本节课的主题。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

（1）介绍沉淀溶解平衡的应用领域，包括化工生产、医药制备、环境保护等。

（2）讲解沉淀溶解平衡常数（Ksp）的计算方法和应用，通过具体例题展示如何计算沉淀的生成和溶解。

（3）讨论沉淀转化的原理和应用，举例说明如何通过改变条件使沉淀转化为所需的物质。

3.实践活动（15分钟）

详细内容：

（1）进行沉淀生成实验：学生分组，每组使用不同的溶液和沉淀剂，观察沉淀生成的过程，并记录实验结果。

（2）分析实验数据：学生根据实验结果，计算沉淀溶解平衡常数（Ksp），并讨论实验中的误差来源。

（3）设计实验方案：学生设计一个实验方案，通过改变实验条件，实现沉淀的转化。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容举例回答：

（1）讨论沉淀溶解平衡常数（Ksp）的实际应用，举例回答：“在医药制备中，如何利用Ksp控制药物中有效成分的纯度？”

（2）分析沉淀转化的实际意义，举例回答：“在环境保护中，如何利用沉淀转化处理废水中的重金属离子？”

（3）探讨实验过程中可能遇到的问题和解决方法，举例回答：“在实验中，如何避免沉淀生成过程中的误差？”

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：回顾本节课的重点内容，包括沉淀溶解平衡的应用、Ksp的计算和沉淀转化的原理。强调沉淀溶解平衡在现实生活和工业生产中的重要性，并鼓励学生在日常生活中多观察、多思考化学现象。

总用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.理解并掌握了沉淀溶解平衡的基本概念，能够运用相关原理分析日常生活中的化学现象。学生在学习后能