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小学五年级数学优秀说课稿--第1页

小学五年级数学优秀说课稿

第1篇：小学五年级数学优秀说课稿

一、教学理念

教师的教学方案必须建立在学生的基础之上。新课程标准指出，

数学课程不仅要考虑教学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理

规律，强调从学生已有的生活经验出发数学教学活动必须建立在学生

的认知发展水平和已有知识经验基础之上。

笔者认为教学中成功的关健在于：教师的教立足于学生的学。

1、从学生的思维实际出发，激发探索知识的愿望，不同发展阶段

的学生在认知水平、认知风格和发展趋势上存在差异，处于同一阶段

的不同学生在认知水平、认知风格和发展趋势上也存在着差异。人的

智力结构是多元的，有的人善于形象思维，有的人长于计算，有的人

擅长逻辑思维，这就是学生的实际。教学要越贴近学生的实际，就越

需要学生自己来探索知识，包括发现问题，分析、解决问题。在引导

学生感受算理与算法的过程中，放手让学生尝试，让学生主动、积极

地参与新知识的形成过程中，并适时调动学生大胆说出自己的方法，

然后让学生自己去比较方法的正确与否，简单与否。这样学生对算理

与算法用自己的思维方式，既明于心又说于口。

2、遇到课堂中学生分析问题或解决问题出现错误，特别是一些受

思维定势影响的规律*错误比如学生在处理商的小数点时受到小数加减

法的影响。教师针对这种情况，是批评、简单否定还是鼓励大胆发言、

各抒己见，然后让学生发现错误，验*错误？当然应该是鼓励学

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第2篇：小学数学五年级《分数与小数的互化》优秀说课稿

一、教材分析：

1、知识内容：分数与小数的互化

2、教材的地位和作用：本课教学是学生在学习了分数的加减乘除

混合运算后，而对于分数与小数的混合运算该如何做呢?因而必须要全

都是小数或全都是分数这样才能进行计算。这节课就在这基础上进行

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小学五年级数学优秀说课稿--第2页

的，目的是使学生掌握分数化成小数的方法以及小数化成分数的方法，

也让学生总结并掌握能化成有限小数的最简分数的特点，能判断一个

最简分数能不能化成有限小数。这样就为今后学习分数与小数的混合

运算打下良好的基础。在本节课的教学中，体现了数学知识的内在联

系，让学生从已有的知识背景出发，通过习题练习、自主探索、合作

交流等方式积极探索分数与小数互化的规律。

3、教学目标：

(1)知识目标：

①使学生理解分数化成小数的方法，能根据分数与除法的关系把

分数化成小数。

②使学生认识能化成有限小数的最简分数的特点，能判断一个最

简分数能不能化成有限小数。

(2)能力目标：

在学生对能化成有限小数的最简分数的过程的参与讨论中培养学

生观察、归纳、解决问题的能力。

(3)情感目标：

在找出能化成有限小数的最简分数的规律过程中培养学生对待知

识的科学态度和探索精神。

教学重点：

分数与小数互化的方法

教学难点：

能化成有限小数的分数的特点。

二、教学分析：

根据本节教材特点，为了更有效地突出重点，突破难点，按照学

生的认知规律，

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第3篇：小学五年级数学第十册《质数和合数》优秀说课稿

说课稿范文一：

一、说教材