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幼儿园大班美术教案《刮画》含反思

教学目标：

1、教给幼儿刮画的根本技能，并学习用刮画的形式来反映环保内容。

2、通过活动，让幼儿知道环境爱护的重要性，教育幼儿要爱护环境。

3、激发幼儿的想象力与制造力。

4、在创作时体验颜色和图案对称带来的均衡美感。

5、鼓舞幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。

教学预备：

1、图片一张、(愁眉苦脸的垃圾房)磁带、录音机。

2、每人一张涂好色的底板纸一张。

3、刮画工具人手一套(圆珠笔与削尖的塑料管各一根)。

教学过程：

一、通过故事《垃圾房的苦恼》引出课题。

1、教师作快乐状，提问：小朋友，你们看看，教师的脸上是什么表情?(快乐)今日，教师很快乐，由于有这么多客人到我们幼儿园来作客，小朋友，你们肯定也很快乐，个个脸上都笑咪咪的，可是，你们瞧，它的脸上是什么表情?

2、教师出示图片(图片上是愁眉苦脸的垃圾箱)提问：

(1)这是谁呀?它的脸上是什么表情?(不快乐、苦恼)(2)垃圾房为什么不快乐呢?它有什么苦恼?让我们一起来听听看。

3、放故事磁带《垃圾房的苦恼》。

4、听完故事后提问：小朋友，垃圾房有什么苦恼呀?(幼儿叙述)5、师：垃圾房有这么多的苦恼，你们有什么好方法帮忙它吗?

二、提出刮画要求，幼儿操作。

1、提出刮画师：现在的环境问题有很多，除了垃圾房以外，还有水呀，空气呀，树木，动物，它们也都有同样的苦恼，就是有些人不懂得爱惜它们，不懂得爱护环境的重要性，那么，让我们一起来帮忙它们好不好?今日，就请小朋友用刮画的方法把你想出来的方法，想告知大家的话画出来，用你们的画告知大家要爱护环境，爱惜我们的家园。

2、提出刮画要求：

师：教师为你们预备好了一张刮画底板和刮画工具，你们就可以用这些东西画出漂亮的刮画，内容有很多，一切与环保有关的内容都可以画。

三、幼儿作画，教师巡回指导(放轻松音乐)。

要求幼儿能运用粗细线条等手段刮诞生动的物体形象。

四、请个别幼儿介绍自己的作品内容。

师：现在，小朋友的刮画根本上都完成了，那么，请你说说看，你的画要告知大家什么?(请若干幼儿叙述)

活动反思：

《刮画》主要目标是让学生了解刮画作品的特点和工具的使用方法;培育学生的创新意识和探究力量;感受颜色变化的美感,增加审美力量。

在课堂上我采纳了引导学生自主探究的学习方法，使学生胜利的学习到了刮画的方法，体验到学习的乐趣。自主学习的根本理念是从以学生为中心动身的，充分敬重学生自主性。在本课的学习全过程中，我始终尝试运用这一理念，表达自主学习。

一、激发兴趣，引导学生积极参加。

兴趣是学习的动力，引导学生积极参加到美术学习的全过程中，这种动力是必不行少的。课前参加往往被学生所无视，而刮画一课的课前预备很重要，需要预备一些小工具。为了让孩子们主动地参加预备活动，我先展现了他们的绘画作品，然后说：“你们知道吗？不用笔也能画画。”孩子们的奇怪心被诱发起来，再布置预备所要工具。教师只是说请同学们预备一些象钉子、牙签之类的，能够在纸上画出痕迹的小工具。孩子们的兴趣特别深厚，上课时带来了钥匙、小梳子、毛衣针、等各式各样的小工具，为学习新学问做好了充分的预备。这样设计让孩子变被动参加课前预备为主动参加课前预备，提高了实效。

二、自主探究体,体验胜利的喜悦。

自主学习过程中，学问是通过学生主动学习而获得的。课堂上，学生在观赏了漂亮的刮画作品后都特别感动，不由自主的拿出小工具跃跃欲试。此时教师直接提出探究学习的问题：小工具在纸上会消失什么不同效果？那种工具刮出的线条又快又好？学生依据所供应的问题进展有探究性的学习活动。通过小组合作探究，孩子们得出了结论：工具的粗细不同，刮出线条的粗细就不同；利用牙签刮出的线条又快又好。此时教师对孩子们的探究成果给与充分的确定，并请小组成员谈一谈探究过程，演示探究结果。孩子们体验了合作探究的过程及胜利的喜悦，甚至在创作过程中，有的孩子还在探究，有的兴奋地说：“教师您看，我用铜钱的侧面刮，特殊快！”有的骄傲地说：“我用指甲也能刮。”孩子们在无拘无束的气氛里自主的探究，引发创作灵感，培育良好的共性和创新精神。

以上两点可以说是我上《好玩的刮画》一课中比拟胜利的地方。下面再谈谈课中的缺乏之处。首先，“处理好粗细线条的排列及画面中点、线、面的关系”是本堂课的重点，也是个难点。许多学生擅长从构图的角度动身，以纯线条的形式来表示画面的轮廓，而缺少对画面的点、线、面的详细形式的处理，画面显得比拟单调。二、课堂评价不够充分。学生积极性很高，