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1《草原》教学设计-2023-2024学年语文六年级上册（统编版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《草原》课文教学

2.教学年级和班级：2023-2024学年语文六年级（1）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课以统编版语文六年级上册《草原》一文为主要内容，通过讲述草原的美景、风情和牧民生活，培养学生对自然美景的感悟和对民族文化的认识。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《草原》，提升学生感知语言、理解语义和运用文学语言的能力。

2.思维发展与提升：引导学生分析《草原》中的描写手法，培养观察、比较、分析、综合的思维能力。

3.文化传承与理解：使学生了解草原文化，增强对中华民族传统文化的认同感。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对自然美景的审美能力，激发创造美的欲望。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解并掌握《草原》一文中的生字词和关键语句。

②分析课文中对草原自然风光和民族风情的描写，感受作者的情感表达。

③学习并运用课文中的写作手法，如比喻、拟人等修辞手法。

2.教学难点

①深入理解课文中抽象的情感表达，如对草原的热爱和对民族文化的尊重。

②理解并分析课文中的象征意义，如“草原如绿色的海”等比喻的深层含义。

③激发学生对草原文化的兴趣，引导他们在课后自主探索相关知识点。

四、教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授与讨论相结合的方式，引导学生主动探究。通过案例研究和项目导向学习，让学生在实践中深化理解。

2.教学活动：开展角色扮演，让学生模拟文中角色，体验草原生活；组织课堂讨论，让学生分享对课文的理解和感受。

3.教学媒体：利用多媒体展示草原图片和视频，增强学生的直观感受，辅助理解课文内容。

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师播放草原风光的短视频，让学生初步感受草原的美丽。

-提问：“你们对草原有什么印象？”，引导学生分享他们对草原的已知信息。

-教师总结并引入本节课的主题：“今天我们将学习一篇描写草原的文章——《草原》。”

2.讲授新课（用时20分钟）

-教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏，让学生初步感受课文的语言美。

-教师讲解课文中的生字词，让学生跟读并书写。

-分析课文中的关键语句，如“草原如绿色的海”，引导学生理解其含义。

-讲解课文中的写作手法，如比喻、拟人等，让学生体会这些手法如何增强语言的表现力。

3.师生互动环节（用时10分钟）

-教师提出问题：“课文中哪些描写让你感受到了草原的美丽？”

-学生分享自己的感受，教师给予积极反馈。

-教师引导学生讨论：“课文中的草原和你想象中的草原有什么不同？”

-学生分小组讨论，每组选代表分享讨论成果。

4.巩固练习（用时5分钟）

-教师出示练习题，让学生用课文中的词语填空。

-学生独立完成后，教师随机抽取几位学生回答，检查练习效果。

5.课堂总结（用时2分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调草原的美丽和民族文化的丰富。

-教师布置课后作业，要求学生撰写一篇关于草原的短文。

6.课堂提问（用时3分钟）

-教师提问：“你们对草原有什么新的认识？”

-学生回答，教师给予评价和反馈。

整个教学过程注重师生互动，充分调动学生的积极性，通过讨论、练习等方式巩固学生对新知识的理解和掌握，同时注重培养学生的审美鉴赏和思维能力。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

-文学作品：推荐学生阅读其他描写自然风光的文学作品，如老舍的《草原》散文集、鲁迅的《从百草园到三味书屋》等，帮助学生更深入地理解自然描写的方法和情感表达。

-草原文化：介绍草原上的民族文化，包括蒙古族的服饰、饮食、节日、音乐、舞蹈等，以及草原上的传统生活方式和习俗。

-生态保护：提供关于草原生态保护的资料，如草原退化原因、保护措施、生态恢复项目等，让学生了解草原生态环境的重要性和保护方法。

-草原旅游：介绍草原旅游的相关信息，如著名的草原旅游目的地、旅游攻略、特色活动等，帮助学生了解草原旅游的魅力。

-历史背景：讲解草原在历史上的地位和作用，如古代的游牧文化、丝绸之路上的草原节点等，增加学生对草原历史文化的认识。

2.拓展建议

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读更多关于草原的文学作品，通过文学的角度进一步感受草原的美丽和文化的深厚。

-实地考察：如果条件允许，组织学生参观草原，亲身感受草原的广袤和自然之美，增进对课文内容的理解。

-社会实践：鼓励学生参与草原生态保护的志愿活动，通过实际行动了解和参与草原保护工作。

-文化交流：开展与草原地区学校的交流活动，通过书信、视频会议等方式，促进