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小学高效课堂教学基本流程

小学高效课堂教学流程是在借鉴洋思中学“先学后教，当堂训练”课堂教学模式的基础

上提出的。该流程从学生“先学”和教师“导学”两个维度来划定，贯穿始终的是课堂教学

对半讲练法。在教学过程中，要求教师根据不同学科特点灵活运用精讲点拨法、小组讨论法、

分组实验法、跟踪练习法、随堂检测法、分层指导法和归纳总结法等。在学法指导上，教师

可以根据教学内容引导学生进行自主探究、合作学习、分组讨论、自学检测、互帮互教等，

从整体上构成了一个完整的掌握知识和形成能力的教学过程。

一、主要步骤：

③展：展示检查，确定重点；④解：导学解难，合作探究；

⑤达：达标检测，查缺补漏。

二、教学基本流程示意图：

小学高效课堂教学流程评价标准

调控

出示目标学法指导

课前

课循标自学找出疑难

老

堂

教

学

目

学

标

展示检查确定重点

课上

导学解难合作探究

达标检测查缺补漏

课堂反馈

三、教学流程

（一）导：出示目标学法指导

1、操作：认真钻研教材，制定教学目标，制好投影或写好小黑

板，前一天展示给学生。并要求学生围绕目标和学法指导，前一天先

行自学。

2、目的：a、让学生从整体上知道学习任务和具体要求。b、让

学生知道自学什么，怎么自学，用多长时间，应达到什么要求，届时

如何检测。找到自学过程中遇到的疑难问题，使上课解决问题更具目

的性。

3、意义：a、使学生在上课前就明确学习目标和学习方向，同时

激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，促进学生主动地围绕

目标探索追求。b、让学生带着明确的任务，运用恰当的方法自学，

使自学更有效。c、坚持每次自学前都给予方法指导，使学生积累自

学方法，提高自学能力。

4、注意事项：a、要认真钻研教材和课程标准，准确制定学习目

标，既不能拨高要求，也不能降低要求；同时目标要层次清楚，简明

扼要，外显可测。b、明确自学内容，即让学生知道学什么。c、明确

自学的方法。这一阶段，教师出示的学法指导必须是科学的，体现出

规律性，同时简洁、明了，易于学生理解和掌握。这就需要教师在进

行课堂教学设计过程中潜心研究知识的传授方法，研究知识的掌握规

律。在自己精心研究的基础上，结合学习目标，制定出具体而明确的

学法指导内容。在学法指导上，应该是针对一个目标出示一个学法指

导，这样做更具有针对性和实效性。d、明确自学的要求，即用多长

时间，应达到什么要求，届时如何检测。

这一环节，教师须做到既备教材又备学生。进行课前预设，包括

充分估计学生自学时可能遇到哪些困难，提示哪些方法、在哪些地方

弯路。d、合作探究时应避免进入这样的误区：强迫学生进行合作探

究，或者是没有探究的必要而硬性进入这个环节；或者是把小组讨论

当成是一种合作探究的方式。合作探究前提是学生遇到了疑难问题，

需要学生合作讨论解决，这样自然进入合作探究状态才是合理的。同

时，在学生合作探究过程中教师要善于调控课堂，不能无休止地进行

下去，就自学过程中遇到的问题，学生实在是无法解决，教师要设法

引导学生思维朝着正确的方向发展；也不要在学生没有完成合作探究

的成果就匆匆打断学生合作学习的气氛，受制于时间的限制，以自我

为中心开展课堂教学活动。

（五）达：达标检测，查缺补漏

1、操作：