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1.2原子结构与元素的性质教学设计2023-2024学年高二下学期化学人教版(2019)选择性必修2
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容是“1.2原子结构与元素的性质”,主要包括原子核外电子排布、原子半径、元素的金属性和非金属性以及元素周期律等内容。
2.教学内容与学生已有知识的联系:本节课内容与人教版选择性必修2第二章第一节“元素周期表”以及第一章“原子结构与元素”有关。学生已经学习了元素周期表的基本构成和元素的概念,本节课将在此基础上深入探讨原子结构与元素性质之间的关系,帮助学生更好地理解元素周期律和元素性质的内在联系。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的科学思维与创新意识,通过理解原子结构与元素性质的关系,使学生能够运用科学方法分析元素周期律,培养他们的观察、推理和归纳能力。同时,通过探究元素性质的变化规律,激发学生的探究兴趣,提升他们的实践操作能力和科学探究精神。此外,通过讨论元素在自然界和生活中的应用,增强学生对化学知识的社会价值的认识,培养他们的社会责任感和可持续发展的观念。
学习者分析
1.学生已经掌握了元素周期表的基本结构,了解了原子核的基本组成和电子排布的基本规律。他们还具备了一些基础的化学实验操作技能,以及从实验现象中提取信息的能力。
2.学生的学习兴趣通常集中在实验操作和实际应用上,对于抽象的理论知识可能兴趣较低。在能力方面,学生具备了一定的逻辑思维和分析问题的能力,但可能缺乏深入探究和系统整合知识的能力。在学习风格上,学生偏好直观、互动的学习方式,对案例分析和实验探究较为敏感。
3.学生可能遇到的困难和挑战包括:对原子结构中电子排布的复杂性的理解,以及对元素性质变化规律的抽象概括。此外,学生可能在将理论知识与实际应用相结合时感到困惑,以及对元素周期律的内在逻辑和科学方法的应用可能存在理解障碍。
教学资源
-人教版选择性必修2化学教材
-多媒体教学设备(投影仪、电脑)
-化学实验器材(如原子模型、电子排布图)
-黑板与粉笔
-互动式教学平台(如班级微信群、学习通)
-化学教育软件(如ChemDraw)
-实验操作视频资料
-元素周期表挂图
-化学反应演示动画
教学过程设计
一、导入环节(用时5分钟)
1.创设情境:向学生展示几种常见元素的实物或图片,如铜、铁、硫等,引导学生观察它们的外观和性质。
2.提出问题:为什么这些元素的外观和性质各不相同?它们之间有什么联系和区别?
3.引导学生思考并回答问题,从而激发他们对原子结构与元素性质的探究兴趣。
二、讲授新课(用时25分钟)
1.讲解原子结构的基本概念,包括原子核、电子云、电子排布等,结合教材内容和图示,确保学生理解原子结构的基本组成。
-用时5分钟
2.分析原子结构与元素性质的关系,包括原子半径、电负性、金属性和非金属性等,通过实例讲解,让学生理解原子结构对元素性质的影响。
-用时10分钟
3.引导学生探讨元素周期律,通过观察元素周期表,发现元素性质的周期性变化规律,并解释这些规律背后的原因。
-用时5分钟
4.创新环节:利用互动式教学平台,进行实时问答和讨论,让学生在讨论中深化对原子结构与元素性质关系的理解。
-用时5分钟
三、巩固练习(用时10分钟)
1.分组练习:学生分小组,根据教材内容,讨论并完成几个关于原子结构与元素性质的练习题。
-用时5分钟
2.小组分享:每组选派一名代表,向全班同学分享他们的答案和解题过程,其他同学可进行补充或提问。
-用时5分钟
四、课堂提问与互动(用时5分钟)
1.随机提问:教师随机抽取学生,提问关于原子结构与元素性质的问题,检查学生对新知识的理解和掌握。
-用时2分钟
2.互动讨论:针对课堂上提出的问题,引导学生进行小组讨论,鼓励他们提出自己的观点和疑问,教师进行解答和总结。
-用时3分钟
五、总结与反思(用时5分钟)
1.总结:教师简要回顾本节课的主要内容,强调原子结构与元素性质的关系以及元素周期律的重要性。
-用时2分钟
2.反思:学生反思本节课的学习过程,分享他们的收获和困惑,教师给予解答和指导。
-用时3分钟
六、布置作业(用时2分钟)
1.布置针对本节课内容的作业,包括教材练习题和拓展阅读材料,以巩固学生对原子结构与元素性质的理解。
-用时2分钟
学生学习效果
学生学习效果显著,主要体现在以下几个方面:
1.知识掌握:学生能够熟练掌握原子结构的基本概念,包括原子核、电子云、电子排布等,并能将这些概念与元素的性质联系起来,理解原子结构对元素性质的决定性作用。
2.理解能力:通过本节课的学习,学生能够理解并解释原子半径、电负性、金属性和非金属性等概念,以及它们如何
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