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课时教学设计
课题《我上学了》——我是小学生
授课时间：课型：新授课课时：第二课时
1.核心素养目标：
①文化自信：学生认同中华文化，对中华文化的生命力有坚定信心。
通过语文学习，热爱国家通用语言文字，热爱中华文化。
②语言运用：观察图画，唱读儿歌，初步感受成为小学生的快乐。
③思维能力：认识同桌、周围同学及老师，熟悉教室，参观校园，感
受同学的友爱、教师的亲切、校园的美丽。
④审美创造：初步了解做一名小学生的基本要求，建立小学生的角色
认同感。
2.学习重点难点：
重点：能够清楚，响亮地说出“我是喀什市xx小学一年级的小学
生”。
难点:初步感受成为小学生的快乐，了解做一名小学生的基本要求。
3.教学准备：课件
4.学习活动设计：
环节一：联系实际，启发谈话
教师活动：学生活动：
1.生1:我要上学校。
1.清唱歌曲《上
学歌》前半生2:我要去学习。
段:“太阳当头
照，花儿对我笑，生3:我要和小伙伴玩。
小鸟说早早早，
你为什么背上小2.生1:爸爸送我来的，我很开心。
书包?”
生2:妈妈带我来的，很高兴。
2.谈话交流，今
天早晨来上学，生3:我坐公交车来的，我很开心。
你是怎么来的？
你的心情是怎样
的？
活动意图:
采用谈话的方式，让学生畅所欲言，在回顾亲历的事情中，了解小
学与幼儿园的不同，以及自己的角色身份的改变。
环节二：指导观察，读唱儿歌
教师活动：学生活动：
1.说说图上1.认真观察图片
画着什么人？他
生1:图上画着小学生，他们在上学，他们
们在干什么？他
会说我叫xxx。
们之间可能会说
些什么？生2:他们会说早。
2.听老师朗2.认真聆听儿歌
读《上学歌》，想
一想：在儿歌中，生1:我听到了要去上学。
你听到了什么？
生2:我听到了小鸟在唱歌。
3.儿歌中小
生3:我听到了上学要早早去
鸟：“早，早，早，
你为什么背上小3.思考老师提出的问题
书包？你会怎么
生1:我要去学习知识。
回答小鸟呢？生2:我要去见老师。
4.从《上学生3:我要去和小伙伴玩游戏。
歌》里，你了解到
4.再次读《上学歌》儿歌
做为一名小学生
要怎么做？生1:早早的去学校，不迟到。
5.播放《上学生2:去学校要好好学习。
歌》。
生3:要为祖国立功劳。
6.听《上学
歌》歌曲，听后交生4:要爱劳动。
流：你听了以后，
5.认真听歌曲《上学歌》
觉得歌曲里的小
朋友上学时的心6.学生跟着乐曲《上学歌》的伴奏，演唱《上
情是怎样的？学歌》。
生1:是开心的。
生2:是快乐的。
生3:是高兴的。
活动意图:
在听读《上学歌》中，辅以问题式的任务驱动，培养学生边听边
思考的学习习惯。并在亲身演唱歌曲中，感受上小学是一件非常
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