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小学生良好学习习惯培养策略的研究》课

题中期报告

在课题确定后，我们成立了专门的课题组，由校内外专家

和教师组成，共同制定研究方案和实施计划，确保课题研究的

顺利进行。

4、开展前期调研。在确定课题后，我们进行了前期的调

研工作，通过家访、问卷调查、学生访谈等方式了解学生的研

究惯现状和存在的问题，为后续的研究提供了基础数据和参考

依据。

三、研究内容和方法

1、研究内容。本课题主要研究如何培养学生良好的研究

惯，通过对学生研究惯的分析和总结，制定出适合农村小学生

的研究惯培养策略，帮助学生形成良好的研究惯，提高研究效

果和研究能力。

2、研究方法。本课题采用问卷调查、实地观察、访谈等

方法进行数据收集和分析，同时结合教师的实践经验和专家的

指导进行研究，不断总结和完善研究成果。

四、预期目标和意义

1、预期目标。通过本课题的研究，希望能够帮助学生形

成良好的研究惯，提高研究效果和研究能力，同时为教师提供

有效的教学参考和指导，促进学校教育的发展和提高。

2、意义。本课题的研究对于促进学生全面发展、提高教

育教学质量、推进教育现代化具有重要的意义，同时也有助于

提高学生的综合素质和适应社会的能力。

根据上级领导的要求，我们教科室组成了一个九人的课题

组，由XXX牵头，XXX抓。在确定人员时，我们考虑了年龄

结构、研究能力、不同年级、不同学科等问题。主要成员包括

副校长、教科室主任，以及市、区、校教学骨干老师。

为了使研究具有说服力，我们聘请了区教科室XXX和区

教研室XXX为我们的课题研究指导专家。经过讨论和各级领

导、专家的意见和建议，我们制订了研究方案。

在进行课题研究之前，我们要求课题组成员阅读和研究与

课题相关的书籍，上网查找前人对该课题的研究资料，观察、

访谈学生，了解研究惯，思考存在哪些好惯及成因。

在做好前期工作后，我们于2009年11月23日在本校多

功能室举行了开题研讨交流会议。会议由校长XXX同志主持，

参加会议的有XXXXXX、XXX教授，区教育局XXX、XXX、

XXX、XXX老师，以及全街中小学教科室、教导处主任等数

十人。经过充分讨论和交流，市、区专家进一步了解了我们的

课题研究的开展情况，课题组成员也更明确了课题研究的意义

和内容。

在研究阶段，我们首先进行文献资料的收集和归纳，用正

确的理论观点去指导课题的研究与探索。同时设计调查问卷的

内容，进行实验前测，对研究对象现阶段的研究惯进行调查、

分析，找出现阶段学生研究表现方面的共性和个性，分析优缺

点，以及影响学生研究能力提高的各种因素，撰写调查报告。

农村小学生的良好研究惯表明学校领导和教师已经开始注

重非智力因素的培养，这对学生的研究有着重要的影响。同时，

这也说明了农村孩子勤俭、能吃苦、有毅力的品质。然而，在

本次调查中也发现了一些与研究成绩密切相关的研究惯欠缺。

首先，作业惯方面存在问题。很多学生握笔的姿势不正确，

导致写出的字迹不美观。同时，家庭作业拖拉，效率低下，做

完后也没有认真检查的惯。

其次，认真倾听和做笔记的惯也欠缺。很多学生只顾自己

发言，不善于听取同伴的发言或评价。同时，很多学生没有预

笔记、听课笔记的惯，需要老师提醒才会动笔。

再次，积累的惯还没有普遍养成。一些教师只重视课内积

累，不注重课外积累；只重视课后积累，不注重课前积累；只

重视书面积累，不注重读、诵积累；只重视积累的形式，不注

重积累的作用。

最后，阅读的惯也存在问题。需要加强对学生阅读的引导

和培养，让他们养成良好的阅读惯。

许多学生只读课本，缺乏广泛的阅读。他们的默读速度慢，

朗读不自信，甚至缺乏感情。同时，对于精读的要求和程序也

不清晰。

学生没有课前预的惯，总是等待老师上新课。即使有少数

学生预，也只是简单地读课文，没有“不动笔墨不读书”的惯。

随着年级的升高，越来越少的学生举手发言，即使老师鼓

励也不愿意举手。

许多学生缺乏内驱动力，只有在老师的督促下才会参加研

究活动。一旦老师转移注意力，他们就会做与研究无关的事情。

回家后，由于农村父母文化水平低，农