6.1 数与运算教案2024-2025学年人教一年级数学上册.docx

6.1数与运算教案2024-2025学年人教一年级数学上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：6.1数与运算

2.教学年级和班级：2024-2025学年人教一年级数学上册

3.授课时间：具体上课时间

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的数感、运算能力和逻辑思维。通过学习数与运算的基本概念，学生将能够理解数的顺序和大小，掌握基础的加法和减法运算，并能够运用这些知识解决生活中的简单问题。同时，通过操作活动，培养学生的观察能力和动手操作能力，激发学生对数学学习的兴趣，为后续的数学学习打下坚实的基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学会了10以内的数数和简单的数概念。

-学生能够识别和书写10以内的数字。

-学生对基本的加法概念有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对具体形象的数学操作活动感兴趣，喜欢通过动手操作来学习。

-学生处于具体形象思维阶段，对直观的数学材料更容易理解和接受。

-学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过游戏和活动学习，有的学生则更倾向于听讲和观察。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在理解数的组合和分解上遇到困难，尤其是在进行加法和减法运算时。

-部分学生可能会对抽象的数学概念感到困惑，需要通过大量的实例和操作来加深理解。

-学生在书写数字时可能会出现笔顺和方向上的错误，需要通过反复练习来纠正。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了人教一年级数学上册教材。

2.辅助材料：准备与数与运算相关的PPT演示文稿，包含必要的图片和图表。

3.实验器材：准备计数棒、小石子或玩具等，用于直观展示数的组合与分解。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，方便学生进行合作学习和互动交流。

教学过程

1.导入新课

-（我拿出一些水果模型，如苹果和橘子，放在桌上）同学们，我们来看看这里有多少个苹果？又有多少个橘子？谁能告诉我，我们怎么用数字来表示它们呢？

-（等待学生回答）很好，我们用数字“5”来表示苹果，用数字“3”来表示橘子。今天我们要学习一个新的数学内容，那就是“数与运算”。

2.教学新课

-（我打开教材，翻到“数与运算”这一章节）首先，我们来看看这个数字“5”，它表示的是数量，我们可以说有5个苹果。

-（我在黑板上写下“5+2=？”）同学们，如果我们再拿2个苹果来，那么一共有多少个苹果呢？

-（引导学生回答）正确，是7个苹果。所以，5加上2等于7，这就是加法运算。

-（我在黑板上写下“7-3=？”）现在，如果我们拿走3个苹果，还剩下多少个苹果呢？

-（引导学生回答）对，是4个苹果。所以，7减去3等于4，这就是减法运算。

3.活动探究

-（我分发计数棒和小石子）同学们，现在请大家用这些材料来模拟一下加法和减法运算。比如，你可以用5根计数棒表示5个苹果，再拿2个小石子来表示加上的苹果，然后数一数总共有多少个。

-（学生在操作，我巡视指导）好的，我看到有的同学已经找到了答案。现在，再试试减法，用7根计数棒表示7个苹果，然后拿走3个小石子，看看还剩下多少个。

-（学生操作，我继续巡视指导）同学们做得很好，通过实际操作，我们更容易理解加法和减法的概念。

4.练习巩固

-（我在PPT上展示一些练习题）现在，我们来做一些练习题来巩固一下我们学到的知识。请大家看这道题，5+3=？

-（等待学生回答）很好，是8。接下来，自己做几道类似的题目，可以相互检查答案。

-（学生独立完成练习，我巡视解答疑问）同学们，如果在做题过程中遇到困难，可以举手示意我，我会来帮助你们。

5.总结反馈

-（我收集学生的练习题，进行检查）好的，我看到大部分同学都已经完成了练习。现在，我们来总结一下今天学到的内容。

-（我在黑板上写下“加法和减法”）今天我们学习了加法和减法，这是数与运算的基本内容。我们通过操作计数棒和小石子，更好地理解了这些概念。

-（我询问学生）同学们，你们觉得自己对加法和减法的理解有没有提高？

-（等待学生回答）很好，我很高兴听到你们都有所收获。接下来，我们要继续学习更多的数学知识。

6.课堂小结

-（我对本节课进行总结）今天，我们学习了“数与运算”这一章节，掌握了加法和减法的基本概念，并通过实际操作和练习，提高了我们的运算能力。希望大家能够在课后继续复习和练习，为下一节课做好准备。

7.作业布置

-（我布置作业）最后，请大家完成教材上的练习题，明天我会检查大家的作业。记得复习今天学到的内容，如果有不懂的地方，可以向同学或老师求助。

8.课堂结束

-（我对学生说）好了，今天的课就到这里，希望大家都能