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心理学

第一章绪论

心理学通常把心理现象划分为心理过程和个性心理两大类。通常又把心理过程分

为三个具体过程认识过程情感过程意志过程。

认识过程包括感觉只觉记忆想象合思维，其中核心是思维。恩格斯称他为地球上

最美丽的花朵。

心理过程是一个统一的过程，他通过过程合意志之间既有求别又相互联系。认识

过程是最基本的心理过程，它是情感过程合意志过程的基础，情感过程是人认识

过程合意志过程的动力，意志过程是对人的认识合情感过程具有调控作用。

心理过程合个性心理是不可分割的。心理过程坏死个性心理形成的基础。而个性

心理一旦形成又直接影响心理过程。心理过程合个性心理共同构成心理学的研究

对象。

心理学：是研究心理现象及其发展规律的科学，是研究人自身的科学。

1879年德国心理学家冯特在莱比锡设立了第一个心理实验室，标志着学科心理

学生。

皮亚杰说过一切良好的心理学都是可以应用的。

脑是心理的器官，心理是脑的机能。

人脑是由高级神经中枢和低级神经中枢构成。高级神经中枢指大脑，大脑位于脑

的顶端，分左右两个半球。它的重量占整个脑重的80％。皮层是控制整个机体

活动的最高管理者合调节者。大脑半球皮质由额叶顶叶颞叶枕叶四部分组成，额

叶是进化过程中新发展起来的占皮层表面积的29％

低级神经中枢指大脑以下的中枢神经各部位包括延脑中脑间脑桥脑小脑

俄国生理学家巴甫洛夫创建的高级神经活动学说是揭示大脑机能的最有影响的

学说。所谓高级神经活动指的是大脑皮层的活动。神经系统最基本的活动方式是

反射。反射是集体的神经系统对刺激做出规律性的应答活动。反射按起源分两类

无条件反射合条件反射。

无条件反射是先天固有的、不变的反射，由低级神经中枢控制，

条件反射是后天形成的，易变的反射是无条件反射与某种无关刺激多次结合后形

成的反射。

形成条件反射的信号有两大类一是具体信号二是抽象信号

按照巴甫洛夫的观点条件反射是心理活动的生理基础。

大脑的主要机能坏死接受分析综合贮藏合发布各种信息。大脑两半球各自管理着

身体相对的那一半，即左半球主管身体的右半边，右半球主管身体的左半边。枕

叶合视觉有关，颞叶合听觉有关，顶叶合躯体感觉有关，额叶在人的心理活动中

具有特殊的作用，控制着人的有目的有意识的行为。

大脑皮层的绝大部分不承担具体的感觉和运动的功能

人的大脑机能具有不对称性，即心理机能在左右两个半球上表现出不同的优势。

通常左半球的机能是阅读合计算逻辑思维。右半球运用形象信息保证空间定向音

乐只觉情绪态度的理解

脑是心理的器官是心理活动的物质基础它的活动产生并制约着人的心理活动。

为什么人的心理是主客观相互作用的结果？

客观源泉：心理是人脑的机能但人脑不会自发的产生心理。客观现实，无论是物

质环境还是社会环境，都是人类心理的源泉，相比较而言，社会环境对人的心理

具有特别重要的作用。

主观性：主观能动反映是指人脑对现实的反映受个人态度合经验的影响从而使反

映带有个人主体的特点。人的心理主观能动性还表现在它能支配合调节人的行

为，能反作用于客观现实，改造自然，改造社会，以满足人们的各种需要。

当然，人们心理的主观能动性的大小依赖于人们对客观世界规律的认识水平，并

且夜要接受社会道德标准的衡量。

在人的一生中，心理使在不断发展的，一般说来，从出生到成熟期间，心理的发

展总趋势使从简单到复杂，从低级到高级，从混沌到分化的上升过程。而从成熟

到衰老期间心理发展的总趋势使从健全到衰减，从灵活到呆板从清晰到朦胧的下

降过程。

心理发展的阶段与阶段之间不仅有量的差异更重要的是有质的区别，对于每一个

人来说，心理发展阶段是不可逾越也是不可倒退的。

观察法：是有计划有目的地观察研究对象在一定条件下言行的变化，做出详尽记

录，然后进行分析处理，从而判断他们心理活动特点的方法。

观察是科学研究的最基本的方法，是收集第一手资料的最直接的手段。在时间上

分长期观察和定期观察，从范围上分全面观察和重点观察，总规模上分群体观察

和个体观察，个体观察又称个案法就有启蒙和试点的作用。

调查法分谈话发问卷法测验法和产品分析法。试验法分实验室实验法和自然实验

法。

第二章小学儿童的注意感觉和知觉

注意：心理活动对一定对象的指向和集中。

俄国教育家乌申斯基：注意是心灵之门。

注意时的外部表现有：适应性运动（侧耳倾听呆视目不转睛），无关运动的停止，

呼吸运动的变化（屏息）

注意不是独立存在的心理过程，任何一个心理过程自始至终都离不开注意。

按注意产生和维持有无预定目的以及是否需要意志努力分为无意注意和有意注

意。

无意注意：没有预定目的的，也不需要做意志努力的注意