第一课 发射火箭——按键开关的使用（教学设计）吉美版六年级下册综合实践活动.docx

第一课发射火箭——按键开关的使用（教学设计）吉美版六年级下册综合实践活动

主备人

备课成员

设计思路

本节课以“发射火箭——按键开关的使用”为主题，结合吉美版六年级下册综合实践活动教材内容，旨在让学生通过实践操作，掌握按键开关的基本原理和应用。课程设计以激发学生兴趣为出发点，通过互动式教学，引导学生探究、实践，从而培养其创新精神和动手能力。课程内容紧密联系实际，以课本为依据，注重理论与实践相结合，确保学生在实践中掌握知识，提高技能。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的信息素养、实践操作能力和科学探究精神。通过学习按键开关的使用，学生将提升对电子元件的认识与理解，增强解决实际问题的能力。同时，课程设计注重培养学生的团队合作意识，鼓励学生主动探究、创新设计，进而发展学生的逻辑思维和批判性思维，为未来的科技创新奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过基础的电子元件知识，如电阻、电容等，并对简单的电路连接有了初步了解。此外，他们可能已经通过科学课或综合实践活动了解了基本的物理原理，如力的作用和能量转换。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级的学生对动手操作和探索未知事物充满兴趣，他们喜欢通过实践来学习新知识。学生在逻辑思维和动手能力上已有一定基础，善于观察和思考，偏好直观、互动式的学习方式。他们通常更愿意在小组合作中完成任务，通过讨论和协作来解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在使用按键开关时可能会遇到电路连接错误、按键功能理解不深等问题。此外，将理论知识应用于实际操作中可能会遇到技术难题，如电路调试、故障排查等。对于一些动手能力较弱的学生，可能需要额外的指导和鼓励来克服操作上的困难。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.结合教学目标和学习者特点，本节课采用讲授与实操相结合的教学方法。通过简洁明了的讲授介绍按键开关的原理和操作步骤，同时引导学生进行小组讨论，分享各自的想法和疑问。

2.设计了“发射火箭”实验和角色扮演活动，学生通过实际操作按键开关控制火箭发射，体验其在电路中的作用。在角色扮演中，学生扮演工程师，解决电路问题，增强实践能力和团队合作。

3.教学中利用多媒体课件展示电路图和操作流程，使用实物模型进行现场演示，帮助学生直观理解按键开关的工作原理。

教学过程

同学们，今天我们将开始一个新的实践活动——发射火箭。在这个活动中，我们将学习如何使用按键开关来控制电路，从而实现火箭的发射。现在，请大家打开课本，翻到“第一课发射火箭——按键开关的使用”这一章，我们将一起探讨按键开关的奥秘。

（一）导入新课

1.首先，我想请大家回顾一下我们之前学过的内容。还记得我们讨论过的电路元件吗？哪些元件是我们在制作电路时经常用到的？

2.对，电阻、电容、导线等都是电路的基本组成部分。那么，大家有没有想过，我们是如何通过这些元件来控制电路的呢？

3.今天，我们要学习的按键开关，就是电路控制中的一个重要元件。它可以帮助我们实现电路的开和关，就像我们家里的电灯开关一样。

（二）探究按键开关的原理

1.现在，请大家仔细观察这个按键开关。它有哪些部分组成？每个部分的作用是什么？

2.请一位同学上来，向大家展示一下按键开关的内部结构。大家注意观察，当按下按键时，开关内部的金属片是如何连接电路的。

3.通过观察，我们可以发现，按键开关内部有两个金属片，当按下按键时，金属片接触在一起，形成电路的通路。当松开按键时，金属片分离，电路断开。

（三）实践操作

1.现在，我们已经了解了按键开关的原理，接下来让我们一起来实际操作一下。

2.请大家按照课本上的电路图，用我们准备的材料搭建一个简单的电路。在这个电路中，我们将使用按键开关来控制一个LED灯的亮和灭。

3.在搭建电路之前，我想请大家先在纸上画出电路图，确保每个人都清楚自己的电路连接。

4.接下来，请大家分组进行电路搭建。在搭建过程中，如果遇到问题，可以随时向我提问，也可以和组内同学一起讨论。

5.电路搭建完成后，请每组同学尝试按下按键开关，观察LED灯的变化。如果LED灯能够按照预期亮起和熄灭，那么恭喜你们，你们的电路搭建成功！

（四）深入探究

1.现在，我们已经能够通过按键开关控制LED灯的亮和灭。那么，大家有没有想过，我们能否用按键开关控制更复杂的电路呢？

2.请大家思考一下，如果我们想要通过按键开关控制一个电动机的转动，我们需要如何设计电路？

3.下面，请大家根据这个问题，进行小组讨论，并尝试设计一个控制电动机的电路。

（五）总结与反思

1.经过刚才的实践操作和讨论，我