第15课 探寻新航路 教案.docx

第15课探寻新航路教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

“第15课探寻新航路教案”主要围绕大航海时代的历史背景、新航路的开辟及其影响展开。本节课内容与七年级历史教材相关联，讲述了欧洲航海家在15至16世纪间探寻新航路的过程，以及这一历史事件对世界历史发展的深远影响。教材通过生动的史实和图片，引导学生理解新航路的开辟对全球贸易、文化交流和殖民扩张等方面的重要意义。

二、核心素养目标

培养学生的时间观念和历史思维，通过对新航路开辟的历史背景、过程及其影响的学习，使学生能够理解历史发展的连续性和阶段性，分析历史事件之间的因果关系，培养批判性思维和综合分析能力。同时，激发学生的探究意识，培养他们运用史料进行历史解释的能力，以及将历史知识联系现实，认识历史对现代社会的影响。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①新航路开辟的原因和条件，包括社会背景、科技发展、探险精神等因素。

②新航路的开辟对世界历史的影响，如全球贸易网络的形成、文化交融、殖民扩张等。

2.教学难点

①理解并分析新航路开辟过程中的探险家及其航海路线，如哥伦布、麦哲伦等的历史作用和航海路线的地理特点。

②探讨新航路开辟对亚非拉等地区带来的正面和负面影响，如对当地经济、文化、社会结构的改变及其与欧洲的关联。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《历史》教材第七册，以便于学生跟随课程进度自学和复习。

2.辅助材料：准备与新航路相关的地图、航海日志摘录、历史文献片段，以及相关的多媒体资源，如航海发现的相关视频资料。

3.教室布置：将教室分为几个小组讨论区，便于学生分组讨论和分享探究成果。

五、教学流程

1.导入新课（5分钟）

以提问方式引导学生回顾上一节课的内容，如：“同学们，上一节课我们学习了什么内容？谁能告诉我大航海时代之前，欧洲的贸易路线是怎样的？”然后通过展示一张欧洲地图，指出当时的贸易限制，引出本节课的主题：“今天我们将学习第15课——探寻新航路，看看欧洲航海家是如何打破这些限制，开辟新航路的。”

2.新课讲授（15分钟）

①讲解新航路开辟的原因和条件（5分钟）

②新航路的开辟过程（5分钟）

利用多媒体资源，展示哥伦布、麦哲伦等航海家的航海路线图，讲解他们的航海故事，让学生了解新航路的开辟过程。

③新航路开辟的影响（5分钟）

分析新航路开辟对全球贸易、文化交流、殖民扩张等方面的影响，通过实例说明新航路对世界历史发展的深远影响。

3.实践活动（10分钟）

①角色扮演（3分钟）

让学生分组，每组选择一个航海家角色，根据教材内容，模拟航海家开辟新航路的过程，增强学生的体验感和理解。

②地图标注（3分钟）

发放空白地图，让学生标注出哥伦布、麦哲伦等航海家的航线，加深对航线和地理位置的记忆。

③历史小论文（4分钟）

要求学生根据所学内容，撰写一篇关于新航路开辟的小论文，锻炼学生的写作能力和历史思维能力。

4.学生小组讨论（10分钟）

①新航路开辟对欧洲的影响

让学生举例说明新航路开辟后，欧洲在贸易、经济、文化等方面发生了哪些变化。

②新航路开辟对亚非拉地区的影响

引导学生讨论新航路开辟对亚非拉地区带来的正面和负面影响，如殖民扩张、文化交流等。

③新航路开辟对全球历史的影响

让学生从全球视角分析新航路开辟对世界历史进程的影响，如全球化趋势的加速、不同文明间的交流等。

5.总结回顾（5分钟）

六、教学资源拓展

1.拓展资源

（1）介绍大航海时代的背景，如欧洲各国对东方财富的渴望、技术的发展（如罗盘、航海图的改进）以及宗教因素（如传播基督教）。

（2）详细讲解几个重要的航海家，如哥伦布的航海日志、麦哲伦的环球航行记录、达伽马的航海路线等。

（3）探讨新航路开辟后的全球贸易体系变化，包括香料贸易、奴隶贸易、金银流动等。

（4）分析新航路对世界历史的长远影响，如民族国家的形成、资本主义的发展、殖民主义的兴起等。

（5）提供相关的历史文献，如《马可波罗游记》对大航海时代的启迪作用。

2.拓展建议

（1）鼓励学生阅读与航海家相关的传记，如哥伦布、麦哲伦、达伽马等人的传记，以更深入了解他们的探险经历和精神。

（2）建议学生参观历史博物馆或海洋博物馆，观察与航海相关的实物和模型，增强直观感受。

（3）引导学生关注历史文献，通过阅读《马可波罗游记》等书籍，了解其对后世探险的影响。

（4）鼓励学生观看历史纪录片，如《大航海时代》等，以生动的影像资料帮助学生更好地理解课程内容。

（5）建议学生进行角色扮演活动，模拟历史事件，如航海家的探险决策过程，以提高学生的历史思维能力和团队合作精神。

（6）鼓励学生撰写研究论文，对大航海时代的某个方面进行深入研究，如对某一地区的殖民影响、