Revision Unit 3 - Unit 4（教学设计）-2023-2024学年陕旅版（三起）英语六年级上册.docx

RevisionUnit3-Unit4（教学设计）-2023-2024学年陕旅版（三起）英语六年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

RevisionUnit3-Unit4（教学设计）-2023-2024学年陕旅版（三起）英语六年级上册

设计思路

本节课旨在通过复习巩固Unit3和Unit4的核心内容，帮助学生提高英语听说读写能力。结合陕旅版（三起）英语六年级上册教材，本节课设计以下教学活动：

1.通过生动有趣的游戏和歌曲，激活学生已学词汇和句型，为新课学习做好铺垫。

2.利用图片、实物等辅助教学，引导学生运用所学知识进行情景对话，提高口语表达能力。

3.设计听力练习，训练学生捕捉关键信息，提高听力理解能力。

4.开展小组讨论和角色扮演活动，让学生在实践中运用所学知识，增强合作意识。

5.通过课后作业，巩固所学内容，为下一单元的学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过复习Unit3和Unit4，学生将能够熟练运用相关词汇和句型进行交流，提高语言输出的准确性和流利度。同时，通过情景对话和角色扮演，学生将增强跨文化交际意识，理解不同文化背景下的交流方式。在思维品质方面，学生将学会通过观察、分析、推理等方式处理语言信息，提升逻辑思维和批判性思维能力。学习能力上，学生将掌握自主学习、合作学习和探究学习的方法，形成有效的学习策略，为终身学习打下基础。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握Unit3和Unit4中的核心词汇和句型，能够熟练运用到实际情景中。

②通过复习，巩固过去时态和将来时态的正确运用，提高语法准确度。

③能够听懂并理解与Unit3和Unit4相关的听力材料，提高听力理解能力。

④在口语交流中，能够自然地运用所学知识进行情景对话和角色扮演。

2.教学难点

①对于过去时态和将来时态的区分和运用，学生可能会混淆，需要通过大量练习来巩固。

②学生在听力练习中可能难以捕捉到关键信息，需要通过听力策略的训练来提高理解力。

③在口语表达中，学生可能会出现语法错误或词汇使用不当，需要通过模仿和实践来提高语言输出的准确性。

④学生在合作学习和探究学习过程中，可能需要额外的指导和支持，以形成有效的学习策略和团队合作能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.采用任务型教学法，通过设定具体任务，引导学生主动参与，提高实际语言运用能力。

2.运用情景教学法，创建与教材内容相关的真实情境，让学生在情境中自然学习和使用语言。

3.实施互动式教学法，鼓励学生提问和分享，促进师生之间的有效互动和生生合作。

教学手段：

1.使用多媒体课件展示关键知识点和情景图片，增强视觉效果，辅助语言学习。

2.利用教学软件进行听力训练和口语模拟，提高学生的听说能力。

3.通过网络资源提供额外的学习材料和练习，丰富学习内容，满足不同学生的学习需求。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示Unit3和Unit4的主题图片，如旅行和未来计划。

-提出问题：“你们假期想去哪里旅行？”和“你将来想做什么？”

-邀请几位学生分享他们的想法，以此激发学生的兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-利用PPT展示Unit3和Unit4的核心词汇和句型。

-通过示例句子和情景对话，讲解过去时态和将来时态的用法。

-使用实物或图片辅助讲解，如旅行用品和未来职业的图片。

3.师生互动环节（10分钟）

-分组进行角色扮演，模拟旅行计划和未来规划的对话。

-教师巡回指导，纠正语法错误和词汇使用。

-邀请几组学生上台展示，给予反馈和鼓励。

4.巩固练习（10分钟）

-进行听力练习，播放与Unit3和Unit4相关的录音。

-学生完成听力练习后，讨论答案并分享解题策略。

-教师提供额外的练习题，让学生在小组内进行讨论和解答。

5.课堂提问与总结（5分钟）

-教师提问学生对过去时态和将来时态的理解。

-学生分享他们在练习中的发现和问题。

-教师总结本节课的重点，并布置相关的课后作业。

教学过程详细设计：

1.导入环节

-开场白：“同学们，今天我们要复习Unit3和Unit4的内容。你们记得我们学过什么吗？”

-展示图片，引导学生谈论旅行和未来计划。

-学生分享，教师引导其他学生提问和回应。

2.讲授新课

-PPT展示核心词汇和句型，如“Wheredidyougo?”,“Whatwillyoudo?”。

-通过情景模拟，展示如何使用这些句型和词汇。

-举例说明过去时