第三篇 主题3 第六单元 电流热效应和电功率的测量（讲解本）（教学设计）2023中考科学（强化基础版）.docx

第三篇主题3第六单元电流热效应和电功率的测量（讲解本）（教学设计）2023中考科学（强化基础版）

主备人

备课成员

设计思路

本节课以人教版2023中考科学（强化基础版）第三篇主题3第六单元内容为核心，围绕“电流热效应和电功率的测量”展开。设计思路以强化基础知识、提高实验技能、培养科学思维为主线，通过以下步骤展开教学：

1.复习回顾相关基础知识，如电流、电压、电阻的概念及其关系。

2.讲解电流热效应的原理，结合实验现象，让学生理解电流产生的热效应。

3.介绍电功率的概念及其测量方法，通过实验演示，让学生掌握电功率的测量技能。

4.分析电流热效应在实际生活中的应用，如电热器、保险丝等。

5.进行课堂小结，巩固所学知识，布置相关练习，提高学生的应用能力。

核心素养目标

1.培养学生运用科学知识解释电流热效应的能力。

2.提升学生通过实验探究电功率测量的实践技能。

3.发展学生分析实际应用中电流热效应问题的科学思维能力。

4.增强学生对科学探究过程和方法的理解与运用。

学情分析

当前学生为九年级学生，已具备一定的物理基础知识，对电流、电压、电阻的概念有初步理解，能够进行简单的电路连接和实验操作。在知识方面，学生对电流的热效应和电功率的概念较为陌生，需要通过讲解和实验来加深理解。

在能力方面，学生具备一定的观察能力和实验操作能力，但实验设计和数据分析能力尚待提高。他们能够跟随老师的指导完成实验，但独立思考和解决问题的能力还需加强。

在素质方面，学生具有一定的探究精神和合作意识，但个别学生可能对科学实验的兴趣不高，缺乏主动参与的热情。

行为习惯方面，学生普遍存在注意力分散、实验操作不规范等问题，这些习惯可能影响他们对课程内容的理解和实验结果的准确性。因此，在教学过程中，需要引导学生养成良好的实验习惯，提高他们对科学探究的兴趣和重视程度。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：人教版2023中考科学（强化基础版）。

2.辅助材料：电流热效应和电功率的相关视频资料，以及电流、电压、电阻关系图。

3.实验器材：电流表、电压表、电阻箱、滑动变阻器、电热器、温度计、电源等。

4.教室布置：实验操作台，分组讨论区，确保实验安全进行，方便学生互动交流。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-开始上课时，教师通过展示一个简单的电热器工作视频，让学生观察并提问：“电热器是如何工作的？它背后的原理是什么？”

-学生观看视频后，教师引导学生讨论并回答问题，激发学生对电流热效应的好奇心。

2.讲授新课（15分钟）

-教师简要回顾电流、电压、电阻的基础知识，然后引入电流热效应的概念，解释电流通过导体时产生的热量与电流、电阻的关系。

-接着，教师通过板书和图示，详细讲解电功率的定义和测量方法，强调电功率与电流、电压的关系。

-在讲解过程中，教师通过提问和互动，确保学生理解和掌握新知识。

3.实验演示（10分钟）

-教师进行电流热效应的实验演示，使用电流表、电压表和电热器，展示如何测量电流、电压以及如何观察电热器产生的热量。

-在实验过程中，教师引导学生注意实验步骤和实验安全，并鼓励学生提出问题和假设。

4.巩固练习（5分钟）

-教师给出几个与电流热效应和电功率测量相关的练习题，让学生在小组内讨论并解答。

-教师在课堂上随机抽取几个小组分享答案，并对学生的解答进行点评和指导。

5.课堂提问与互动（5分钟）

-教师提出一些思考性问题，如：“电流热效应在生活中的应用有哪些？”“如何安全使用电热器？”

-学生思考后，教师鼓励他们发表自己的观点，并进行生生互动，教师对学生的回答进行评价和总结。

6.总结与布置作业（5分钟）

-教师对本节课的内容进行简要总结，强调电流热效应和电功率测量的重要性。

-教师布置相关的作业，要求学生复习课堂内容，并完成一些相关的练习题。

注意：以上教学过程设计中的用时仅为参考，具体用时可能会根据学生的反应和学习情况适当调整。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-电流热效应的发现历史：介绍焦耳定律的发现过程及其对物理学发展的贡献。

-电功率的测量技术：探讨不同类型的电功率测量仪器的工作原理和应用。

-电流热效应在工业和日常生活中的应用：例如电热水器、电炉、保险丝等。

-安全用电常识：介绍如何避免电流热效应带来的安全隐患。

-电能与热能的转换效率：探讨电能转化为热能的效率及其影响因素。

-电流热效应的实验研究：介绍电流热效应实验的设计方法和实验结果的解析。

2.拓展建议：

-鼓励学生查阅相关物理学家的传记，了解焦耳定律的发现背景，培养学生的科学兴趣和历史