人教版（2019）必修第二册 Unit 5 Music reading and thinking 教案.docx

人教版（2019）必修第二册Unit5Musicreadingandthinking教案

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设计意图

本节课旨在通过人教版（2019）必修第二册Unit5Musicreadingandthinking的教学内容，帮助学生掌握音乐的基本知识，提高学生对音乐的理解和欣赏能力。结合九年级学生的认知水平，本节课将重点培养学生的音乐阅读、思考与表达技巧，激发学生对音乐学习的兴趣，培养学生的审美情趣和人文素养。教学内容与课本紧密结合，注重实用性，确保学生在课堂上学到的知识能够应用于实际生活中。

核心素养目标

1.培养学生音乐学科的核心素养，包括音乐感知、音乐表现、音乐创造和音乐理解。

2.提升学生对音乐文本的解读能力，能够分析音乐作品的风格、结构及情感表达。

3.增强学生的音乐审美能力，培养其对音乐作品的鉴赏和批判性思维。

4.激发学生的音乐创造力，鼓励其在音乐实践中进行创新和个性化表达。

学情分析

本节课面向的是九年级学生，他们在知识方面已经具备了一定的音乐理论基础，能够识别简单的音乐符号和基本的音乐结构。在能力上，大部分学生能够跟随音乐进行简单的节奏拍打和旋律哼唱，但音乐表现力和创造力尚待提高。

在素质方面，学生们对音乐的兴趣较为浓厚，但审美层次和音乐鉴赏能力参差不齐。行为习惯上，学生们在音乐课上较为活跃，但有时注意力容易分散，需要引导他们更加专注地参与到课堂活动中。

由于本节课内容涉及音乐阅读与思考，学生们的阅读理解能力、逻辑思维能力和批判性思维将对学习产生直接影响。因此，在教学中需要关注学生的个体差异，采取多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，同时培养他们的自主学习能力和合作精神。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，讲解音乐理论知识，引导学生围绕音乐作品进行深入探讨。

2.设计音乐作品分析活动，让学生分组讨论，分析作品中的音乐元素和情感表达，增强实践操作能力。

3.利用多媒体播放音乐片段，配合视觉辅助材料，增强学生的直观感受和记忆。

4.通过角色扮演，让学生模拟音乐创作过程，激发创造力和想象力。

5.安排小组合作项目，鼓励学生共同创作音乐作品，培养团队协作和沟通能力。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段经典音乐作品，如贝多芬的《第九交响曲》片段，让学生初步感受音乐的魅力。

-提出问题：引导学生思考音乐对他们情绪的影响，以及他们如何理解音乐中的情感表达。

2.讲授新课（15分钟）

-介绍音乐阅读的基本概念，如乐谱、音符、节奏等。

-分析音乐作品：选择教材中的某首作品，讲解其结构、旋律、和声等元素，并引导学生理解作品背后的情感和故事。

-互动环节：教师提问，学生回答，讨论音乐作品的风格和特点。

3.巩固练习（10分钟）

-分组练习：学生分小组，根据乐谱尝试演奏或哼唱音乐作品。

-讨论反馈：每组分享练习过程中的发现和问题，教师提供反馈和指导。

4.课堂提问与讨论（5分钟）

-教师提出深入问题，如音乐作品的主题、情感变化等，引导学生深入思考。

-学生自由讨论，分享个人的理解和感受。

5.创新实践（5分钟）

-创作活动：学生以小组为单位，尝试创作一段简单的旋律，教师巡回指导。

-展示与评价：每组展示创作的旋律，其他小组进行评价。

6.总结与反思（5分钟）

-教师总结本节课的主要学习点，强调音乐阅读和思考的重要性。

-学生反思学习过程中的收获和不足，教师提供鼓励和指导。

在教学过程中，教师需要密切关注学生的反应，适时调整教学节奏和难度，确保每个学生都能参与到课堂活动中。通过双边互动，激发学生的学习兴趣，培养他们的音乐素养和审美能力。

教学资源拓展

拓展资源：

1.音乐作品分析：提供不同风格和时期的音乐作品，如古典音乐、流行音乐、民族音乐等，让学生通过实际作品分析，加深对音乐理论的理解。

2.音乐家介绍：介绍著名音乐家的生平和作品，如莫扎特、肖邦、周杰伦等，帮助学生了解音乐家背后的故事和创作灵感。

3.音乐术语汇编：整理常见的音乐术语和符号，如切分音、延音线、dynamics等，方便学生查阅和复习。

4.音乐欣赏视频：收集一些音乐欣赏视频，如音乐会实况、音乐纪录片等，让学生在视觉和听觉上更深入地体验音乐。

5.音乐创作工具：介绍一些简单的音乐创作工具，如电子琴、音乐软件等，鼓励学生尝试音乐创作。

拓展建议：

1.学生可以根据个人兴趣选择不同类型的音乐作品进行分析，撰写分析报告，分享给全班同学。

2.学生可以选取一位自己喜欢的音乐家，深入研究其生平和作品，制作成PPT或海报进行展示。

3.学生可以使用音乐术语汇编作为学习工具，在课堂讨论或家庭作业中正