9.2金属的化学性质教学设计----2023-2024学年九年级化学鲁教版下册.docx

9.2金属的化学性质教学设计----2023-2024学年九年级化学鲁教版下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：金属的化学性质

2.教学年级和班级：2023-2024学年九年级（3）班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时

本节课将围绕金属的化学性质展开，结合鲁教版九年级化学下册教材，通过讲解金属与氧气、酸、盐溶液的反应，引导学生掌握金属活动性顺序及其应用，提高学生对化学实验的理解和操作能力。

二、核心素养目标

三、学情分析

九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识，能够理解基本的化学概念和原理。在知识层面，学生对金属有一定的认识，但对其化学性质的理解可能还不够深入。在能力方面，学生具备基本的观察、分析和实验操作能力，但实验设计、探究和创新能力有待提高。

在素质方面，学生对化学实验有较高的兴趣，但可能缺乏持续的学习动力和良好的学习习惯。部分学生在实验操作中可能存在粗心大意、观察不细致等问题，这可能会影响他们对实验结果的准确判断。

行为习惯方面，学生在课堂上的参与度较高，但有时会受外界因素干扰，导致注意力不集中。此外，学生在小组合作中可能存在分工不明确、沟通不畅等问题，影响学习效果。

学生对课程学习的态度积极，但面对较复杂的化学概念和反应，可能会感到困难和挫败。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯，以提高他们对化学知识的掌握和应用能力。

四、教学资源

-鲁教版九年级化学下册教材

-实验室用具（试管、酒精灯、镊子、滴管等）

-实验试剂（金属样品、稀盐酸、硫酸铜溶液等）

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-教学PPT

-实验操作视频资料

-黑板与粉笔

-化学实验安全指导手册

五、教学过程

1.导入新课

-（我）首先通过提问的方式引导学生回顾上一节课的内容，例如：“同学们，上一节课我们学习了金属的物理性质，谁能告诉我金属都有哪些物理性质？”

-（学生）回答问题，复习巩固金属的物理性质。

-（我）总结并引出本节课的主题：“今天我们将学习金属的化学性质，探究金属在化学反应中的行为。”

2.知识讲解

-（我）结合教材，讲解金属与氧气、酸、盐溶液反应的原理，以及金属活动性顺序的概念。

-（学生）认真听讲，记录重点内容。

-（我）通过实例分析，让学生理解金属活动性顺序的应用，如：“请同学们思考，为什么铁能与稀盐酸反应，而铜不能？”

3.实验演示

-（我）进行金属与氧气、酸、盐溶液反应的实验演示，边操作边讲解实验步骤和注意事项。

-（学生）观察实验现象，思考实验结果与金属活动性顺序的关系。

-（我）引导学生总结实验结论：“通过实验，我们可以发现，金属与氧气、酸、盐溶液的反应程度与金属活动性顺序有关。”

4.分组讨论

-（我）将学生分成若干小组，每组发一份实验材料，要求学生根据金属活动性顺序设计实验，探究不同金属与稀盐酸的反应情况。

-（学生）分组进行实验，观察并记录实验现象，讨论实验结果。

-（我）在每组实验结束后，邀请代表汇报实验结果，并引导其他学生进行评价和讨论。

5.总结提升

-（我）根据学生的实验结果和讨论，总结金属的化学性质及其应用，强调金属活动性顺序的重要性。

-（学生）通过实验和讨论，对金属的化学性质有了更深刻的理解。

-（我）布置课后作业：“请同学们根据今天的实验和讨论，写一篇关于金属化学性质的总结报告。”

6.课堂小结

-（我）回顾本节课的主要内容，强调金属的化学性质和金属活动性顺序的应用。

-（学生）复述课堂重点内容，巩固所学知识。

-（我）鼓励学生：“同学们，金属的化学性质在生产生活中有着广泛的应用，希望大家能够将所学知识运用到实际中，为我国金属工业的发展贡献力量。”

7.课后延伸

-（我）布置课后作业：“请同学们查阅资料，了解金属在生活中的应用，下节课分享给同学们。”

-（学生）按要求完成作业，拓展对金属化学性质的理解。

-（我）在下一节课开始时，邀请学生分享课后作业的成果，进一步巩固课堂所学。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《金属的发现与应用》

-《金属化学性质在工业中的应用》

-《金属活动性顺序表及其应用实例》

-《金属腐蚀与防护》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-请同学们课后查阅相关资料，了解以下内容：

-不同金属的化学性质及其在生产生活中的应用。

-金属活动性顺序表的发现过程及其在化学研究中的应用。

-金属腐蚀的原理和防护措施。

-金属资源的开发和利用，以及我国金属工业的发展现状和趋势。

-设计一个简单的金属化学性质实验，实验内容可以