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1.3氧化还原反应规律讲评教案高一上学期化学人教版(2019)必修第一册
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容
教材章节:人教版高中化学必修第一册第一章第三节“氧化还原反应规律”
内容列举:
1.氧化还原反应的基本概念及特点。
2.氧化还原反应中的氧化剂与还原剂。
3.氧化还原反应的电子转移过程。
4.氧化还原反应的化学方程式书写。
5.氧化还原反应的配平原则和方法。
6.氧化还原反应在实际生活中的应用。
核心素养目标
1.培养学生的宏观辨识与微观探析能力,通过氧化还原反应的学习,加深对化学反应实质的理解。
2.发展学生的科学思维,掌握氧化还原反应的基本规律,提高分析问题和解决问题的能力。
3.增强学生的实践意识,通过实际应用案例的学习,理解氧化还原反应在生活中的重要作用。
4.培养学生的科学态度,严谨对待化学反应中的定量关系,形成科学探究的良好习惯。
学情分析
本节课面对的学生是高一上学期学生,他们已经完成了初中阶段的基础化学学习,对化学反应有了初步的认识,但尚未系统学习过氧化还原反应。学生在知识层面上对化学基本概念和性质有一定的理解,但在理论深度和抽象思维能力上尚显不足。在能力方面,学生具备基本的观察和实验操作能力,但分析问题和解决问题的能力有待提高。
学生在素质方面,具备了一定的自主学习能力和合作学习意识,但学习习惯上可能存在依赖性强、主动性不足的问题。此外,由于高中学习压力的增大,部分学生可能对化学学科的学习兴趣有所减退,影响学习积极性。
针对这些情况,本节课的教学设计需要充分考虑学生的认知水平,通过生动的实例和实验,激发学生的学习兴趣,同时注重培养学生的科学思维和问题解决能力,帮助他们逐步适应高中化学学习的深度和广度。
教学资源
-硬件资源:多媒体教室、实验器材(如试管、酒精灯、滴定板等)
-软件资源:化学绘图软件、PPT教学课件
-课程平台:校园网络教学平台
-信息化资源:在线化学教育资源、数字化实验教材
-教学手段:实验演示、小组讨论、问题驱动法
教学流程
1.导入新课(用时5分钟)
详细内容:通过提问方式引导学生回顾初中阶段学过的化学反应类型,如合成反应、分解反应、置换反应等,然后提出问题:“这些反应中有哪些共同点和不同点?”接着引入本节课的主题——氧化还原反应,解释其是化学反应中的一种基本类型,并指出其特点。
2.新课讲授(用时15分钟)
详细内容:
(1)介绍氧化还原反应的基本概念,包括氧化剂和还原剂的定义、氧化还原反应中的电子转移。
(2)讲解氧化还原反应的规律,如氧化剂和还原剂在反应中的变化规律,电子的得失规律。
(3)通过具体例子(如铜与稀硫酸反应、铁与硫酸铜溶液反应等)演示氧化还原反应的化学方程式书写和配平方法。
3.实践活动(用时10分钟)
详细内容:
(1)分组实验:学生分组进行氧化还原反应实验,观察反应现象,记录实验结果。
(2)练习书写:学生独立书写几个氧化还原反应的化学方程式,并尝试配平。
(3)案例分析:教师提供几个实际生活中的氧化还原反应案例,学生分析这些反应中的氧化剂和还原剂。
4.学生小组讨论(用时10分钟)
详细内容举例回答:
(1)讨论氧化还原反应在实际应用中的重要性,举例回答:例如,电池的工作原理就是基于氧化还原反应。
(2)分析氧化还原反应中电子转移的微观过程,举例回答:在铜与稀硫酸反应中,铜原子失去电子成为铜离子,硫酸中的氢离子得到电子成为氢气。
(3)探讨氧化还原反应的配平技巧,举例回答:利用电子得失平衡法配平反应方程式,确保反应前后电子数目相等。
5.总结回顾(用时5分钟)
详细内容:教师引导学生总结本节课的重点内容,包括氧化还原反应的定义、规律、实验现象和化学方程式的书写与配平。强调氧化还原反应在化学中的重要性,并鼓励学生在日常生活中注意观察和分析氧化还原反应的实例。同时,指出本节课的重难点,如电子转移的概念和氧化还原反应的配平方法,鼓励学生在课后进行复习和巩固。
学生学习效果
1.知识掌握方面:学生能够准确理解氧化还原反应的基本概念,包括氧化剂和还原剂的定义,以及电子转移的过程。他们能够识别化学反应中的氧化还原反应,并书写相应的化学方程式。此外,学生掌握了氧化还原反应的配平原则和方法,能够独立完成相关习题。
2.实践操作方面:学生在实验活动中能够正确使用实验器材,观察并记录实验现象。通过分组实验,他们学会了合作进行科学探究,提高了实验操作能力和实践技能。
3.思维能力方面:学生在学习过程中,通过分析氧化还原反应的实例,提升了逻辑思维和抽象思维能力。他们能够从宏观现象中抽象出微观的电子转移过程,理解化学反应的本质。
4.解决问题方面:学生在面对新的氧化还原反应问题时,能够运用所学知识进行
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