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幼儿园大班科学：会变的鹌鹑蛋教案

设计意图

水是我们日常生活中不行缺少的，我们每天都离不开它，每个人都离不开它，正由于水与我们生活的亲密性，小朋友很早就接触并熟悉了它，可以说，幼儿天生就爱玩水，在玩水的过程中，发觉了许多好玩的而又新颖的现象。《会变的鹌鹑蛋》这个活动依据大班幼儿极具奇怪心，喜爱挑战的共性，结合大班幼儿年龄特点，将探究沉出现象的侧重点放置于水的特性上，选择与幼儿息息相关的物质为试验材料，增加幼儿的活动兴趣，幼儿通过小组争论、探究等方式，相互沟通、共享、验证，从而得知，水的密度变大，浮力也变大，鹌鹑蛋就会浮起来，水的密度变小，浮力也变小，鹌鹑蛋就会沉下去，这也是本次活动的重难点。

活动目标

1.通过观看试验，感知浮力与水的密度的关系，激发幼儿探究浮力现象的兴趣。

2.通过试验进展幼儿的动手力量和比拟观看的力量。

重点难点知道水的密度变大，浮力也变大，鹌鹑蛋就会浮起来，水的密度变小，浮力也变小，鹌鹑蛋就会沉下去。

活动预备

1.幼儿操作材料

(1)个人材料：玻璃杯两个，鹌鹑蛋两只，小茶杯一个，小勺一把，小棍一根。

(2)小组材料：红糖，味精，白糖，盐每组2份，盛有大半盆水的面盆一个，空桶。

2.教师操作材料：玻璃杯4个，鹌鹑蛋3只，小勺、小棍。小茶杯一个，红糖，味精，白糖，盐1份，盛有清水的面盆1个。

活动过程一、设疑激趣，操作感知。

1.提问：猜一猜将鹌鹑蛋放入水杯中，会沉下去还是浮起来?

2.幼儿动手操作，观看，共享发觉。

3.教师出示浮着的鹌鹑蛋，发出疑问：为什么我杯子里的鹌鹑蛋是浮着的?

二、试验操作，感知发觉。

1.感知“水的密度变大，浮力就变大，鹌鹑蛋就会浮起来。”

(1)提问：你们有没有方法让自己杯子里的鹌鹑蛋也浮起来?

(2)幼儿操作，共享发觉。

问：你是怎样让鹌鹑蛋浮起来的?为什么会浮起来?

(3)教师操作演示，并小结。(参加足够的糖或盐等，搅拌溶化后，水的密度变大，浮力就变大，鹌鹑蛋就会浮起来)

(4)幼儿再次试验，验证结论。(水的密度变大，浮力就变大，鹌鹑蛋就会浮起来)

2.感知“水的密度变小，浮力也就变小，鹌鹑蛋就会沉下去。”

(1)提问：怎样让浮着的鹌鹑蛋再沉下去?(操作前提问)

(2)幼儿操作观看，共享发觉。

问：你是怎样让浮着的鹌鹑蛋再沉下去?为什么会沉下去?

(3)教师操作演示，并小结。(再参加足够的水搅拌，将糖或盐等稀释后，水的密度变小，浮力也就变小，鹌鹑蛋就会沉下去)

(4)幼儿再次试验，验证结论。(水的密度变小，浮力也就变小，鹌鹑蛋就会沉下去)

三、教师小结，并迁移阅历，留下悬念，引导幼儿连续探究、思索。

鹌鹑蛋真好玩，能在水里变来变去。水的密度变大时，它就会浮起来，水的密度变小时，它又会沉下去。哪还有谁也像鹌鹑蛋那样，在水里一会儿浮一会儿沉呢?他又是谁什么会在水里变来变去呢?

活动总结

通过设置开放性的问题，一切问题由幼儿自己想方法动手做、动眼看、动脑想、动嘴说，不仅让幼儿对自己的探究过程进展回忆与反思，准时将自己的新发觉与教师、同伴共享，使幼儿在轻松、开心的气氛中获得学问，习得方法。

最终以“还有谁也像鹌鹑蛋那样，在水里一会儿浮一会儿沉呢?他又是谁什么会在水里变来变去呢?”引发幼儿思索和连续探究的欲望。

大班科学：会变的鹌鹑蛋教案这篇文章共4002字。