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《幼少儿英语情境口语》精品资源共享课程

项目实施方案

一、项目建设背景

为了全面提高高校教学水平，自2003年起，教育部在全国范围内开展了国

家精品课程建设工作。于此同时，针对国家对高职教育教学改革和管理的要求，

在学前教育中如何提高幼少儿英语教师口语积极推进了相关精品资源共享课程

的建设。我们通过大量的行业调查、网络调查、人才市场调查,根据国家中长期

教育改革和发展规划纲要幼少儿教育发展计划的相关文件,国家明确规定“十二

五”期间重点发展农村幼少儿教育，到2020年全国基本普及幼少儿教育。在这

种形式下，各种幼儿园和幼少儿英语培训机构呈井喷式发展。在此背景和契机下,

许多高职和师范类高校纷纷开设学前教育专业。由于英语作为一门国际化语言地

位显著，而且家长们也知道幼少儿是孩子学习英语的关键期，所以越来越多的家

长希望孩子在幼儿园就开始学习英语。在这种背景下，我们就需要有一门精品课

程既能提高幼少儿英语教师的英语口语技能，又能满足幼少儿英语教师的职业需

求。经过我们教学团队在教学和实践中的摸索和探究，我们编写了《幼少儿英语

情境口语》校本教材。并在学院英语教育专业（双语幼教方向）学生中进行实践

教学，并且效果明显。为了更好的将这门课程做好并和相关专业的同行分享，我

们团队力争通过自己的努力，对它进行完善和建设，将这门课程做成一门省级精

品课程与大家分享并在网络上进行推广。

二、建设基础

作为一门专业必修课程，如何将社会需求、行业需求和专业亟求结合起来，

为社会、行业和专业建设好一门共享课程，同时培养出合格优秀的双语幼教人

才？为了解决这些问题，学院成立了一支年富力强、学历高双师型的教学团队，

这支团队教学经验丰富，均参加过现代化技术培训和职业技能培训，课题中还有

两位在国家级微课大赛中获奖。优秀的教学团队为这门课程的建设提供了良好的

专业指导和技术支持。另外，课题组做了大量有意义的探索和尝试，从2010年

开设幼少儿教师口语这门课程以来，在教学方法、教学内容和教学模式上进行大

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胆的改革和创新，2012年，根据与合作企业磋商，根据幼儿园活动场景，以幼

儿园一日生活常规为主线，紧扣幼儿教育健康、语言、科学、社会和艺术五大领

域主题，在《幼儿教师口语》的基础上，对教学内容进行增补和整合，确定为《幼

少儿英语情境口语》，编制了校本教材。这本教材根据幼儿活动场景，收集和整

理了各个活动场景可能出现的用语和对话练习，使学生能在课堂上进行职业场景

模拟训练。该课程开设四学年，经过实践教学，现在我们的双语幼教毕业生英语

口语得到就业单位的一致好评，我们的毕业生许多都在国际幼儿园就职，且一毕

业就可以进行双语教学。

通过这几年课题组成员的不断建设和完善，已经完成了本课程基本教学文

件的编写；在对幼儿双语教师职业岗位调研的基础上，明确幼少儿英语情景口语

建设任务进而确定本课程建设的框架；收集课内外有关幼儿双语教学的教学资

料，课程组成员共同完成本课程的电子教案、PPT课件、课程标准、考核评价体

系、习题库、课外辅助学习资料等的编写。且部分教学内容已经上网并在校内专

业教师内和合作企业和幼儿园进行分享。另外，课题组还在不断努力，在学校的

支持下和帮助下，力争将本课程打造为省级精品课程。

三、建设目标

《幼少儿英语情境口语》是一门理论联系实践的课程，主要是培养学生的

双语教育教学能力，本着高职高专