Unit5LearningfromNatureUsinglanguageGrammar教学设计-2023-2024学年高二英语外研版（2019）选择性必修第三册.docx

Unit5LearningfromNatureUsinglanguageGrammar教学设计-2023-2024学年高二英语外研版（2019）选择性必修第三册

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设计思路

本教学设计以高二英语外研版（2019）选择性必修第三册Unit5LearningfromNature为基础，围绕Usinglanguage部分，着重讲解语法知识。课程设计注重培养学生的实际应用能力，通过引入真实语境，激发学生兴趣，引导学生主动探究语法规则。课程内容分为三个部分：导入、新课讲解和巩固练习，旨在让学生在掌握语法知识的同时，能够灵活运用到实际交流中。

核心素养目标

培养学生英语语言运用能力，通过本课学习，使学生能够理解和运用Unit5中的语法知识，提高语言理解和表达准确性；增强文化意识，了解自然与人类生活的关系；提升思维品质，通过分析、比较和归纳，培养逻辑思维和批判性思维；促进学习策略的使用，让学生学会自我监控和调整学习过程，形成有效的学习策略。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解并掌握本单元的语法点：动名词作主语、宾语和表语，以及其与不定式的区别。

举例：在句子中正确使用动名词，如Learningfromnatureisbeneficialforus.和Enjoyingthebeautyofnaturemakespeoplefeelrelaxed.

-掌握与自然相关的词汇和短语，如biodiversity,ecosystem,sustainabledevelopment等。

举例：在阅读和写作中准确运用这些词汇，如Theprotectionofbiodiversityiscrucialforahealthyecosystem.

-提升阅读理解能力，能够理解并分析文章中的观点和信息。

举例：通过阅读课文LearningfromNature，学生能够概括文章主旨和论点，如文章提到自然如何启发人类创新。

2.教学难点

-动名词与不定式的区分，尤其是在复杂句子结构中的使用。

举例：在句子Itsnouse(to)arguewithhimbecauseheneverchangeshismind.中，学生需要理解为什么使用动名词而不是不定式。

-理解和使用较高级的词汇和短语，这些词汇在课本外的使用频率较低。

举例：学生可能会对sustainabledevelopment这样的短语感到陌生，需要通过例句和语境来加深理解，如Ourcountryiscommittedtoachievingsustainabledevelopment.

-在写作中正确运用所学语法和词汇，形成连贯、有逻辑的段落。

举例：学生在完成写作任务时，可能难以将动名词和高级词汇自然地融入句子中，如Theimportanceofpreservingnaturecannotbeoveremphasized,asitcontributestosustainabledevelopment.

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有《高二英语外研版（2019）选择性必修第三册》课本，以便于跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备与Unit5主题相关的图片、视频，如自然风光、生态系统的示意图等，以增强直观感知；收集动名词和不定式使用的实例句子，用于课堂讲解和练习。

3.教学工具：准备投影仪和电脑，用于展示PPT和多媒体资源，以及板书和讲解。

4.教室布置：将教室座位调整为小组讨论形式，方便学生互动和合作学习，同时保持适当的个人学习空间。

教学过程

1.导入

-Goodmorning,everyone.TodaywearegoingtocontinuewithUnit5,LearningfromNature.BeforewediveintotheUsinglanguagesection,letsquicklyreviewwhatwehavelearnedsofaraboutnatureanditsimportance.Cananyonetellmewhatbiodiversitymeans?(Allowstudentstoanswer.)Excellent!Now,letsmoveontotodayslesson,wherewewillfocusonusinglanguagetoexpressourideasaboutlearning