第11课辽宋夏金元的经济、社会与文化教学设计--2024-2025学年高一统编版2019必修中外历史纲要上册.docx

第11课辽宋夏金元的经济、社会与文化教学设计--2024-2025学年高一统编版2019必修中外历史纲要上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

教材章节：《中外历史纲要（上册）》第11课辽宋夏金元的经济、社会与文化。

内容列举：

1.辽宋夏金元的经济发展：农业、手工业、商业的发展情况，城市经济的繁荣，海外贸易的扩展。

2.社会结构的变迁：士农工商的社会阶层，民族融合与文化交流，科举制度的发展。

3.文化成就：文学（宋词、元曲）、艺术（绘画、书法）、科技（四大发明的发展）、教育等方面的成就。

4.时代特点：辽宋夏金元时期的历史背景，各民族政权并立与统一，以及这一时期对中国历史发展的影响。

二、核心素养目标分析

1.历史思维：通过分析辽宋夏金元时期的经济、社会与文化特点，培养学生运用历史唯物主义观点，理解历史发展的连续性与阶段性。

2.历史洞察：培养学生通过史料实证，理解不同时期的历史现象，识别历史发展的主要趋势，形成对辽宋夏金元时期历史地位的认识。

3.文化认同：通过对该时期文学、艺术、科技成就的学习，增强学生对中国传统文化的认同感，激发民族自豪感。

4.家国情怀：培养学生从历史中汲取营养，认识到国家统一与民族融合的重要性，树立正确的历史观、民族观和国家观。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在初中阶段已经学习了有关中国古代历史的基础知识，包括历史脉络、基本的政治制度、经济发展概况以及一些重要的文化成就。他们对辽宋夏金元这一历史时期有初步的了解，知道这一时期的基本特征和重要事件。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高一学生具有较强的学习兴趣，对历史人物、事件和文化成就有较高的好奇心。他们在分析问题和归纳总结方面具备一定能力，喜欢通过讨论和探究的方式进行学习。学生中存在不同的学习风格，有的偏好文字资料，有的偏好图像和实物资料。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解辽宋夏金元时期复杂的经济、社会结构和文化成就方面遇到困难，例如对农业、手工业、商业发展的内在联系，以及民族融合与文化交流的深入理解。此外，对于一些抽象的历史概念和理论，如历史唯物主义观点，学生可能需要更多引导和练习才能掌握。

四、教学方法与策略

1.教学方法：结合讲授法、讨论法、案例研究法，以讲授法为基础，穿插讨论和案例分析，增强学生对历史事件的理解。

2.教学活动：组织学生进行小组讨论，探讨辽宋夏金元时期的经济社会变革；进行角色扮演，模拟当时的社会生活场景，提高学生的参与度和历史体验感。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示历史地图、文物图片、文献资料等，辅助教学，增强视觉效果，帮助学生更好地理解历史背景和文化成就。

五、教学过程

1.导入新课

-（教师）同学们，我们今天要学习《中外历史纲要（上册）》第11课辽宋夏金元的经济、社会与文化。请大家回顾一下，我们在初中阶段学过哪些关于这一时期的知识？

-（学生）辽宋夏金元时期的基本特征、重要事件、经济发展、文化成就等。

2.经济发展探究

-（教师）首先，我们来探究辽宋夏金元时期的经济发展。请同学们阅读教材第96页至第98页，找出这一时期经济发展的特点和重要成就。

-（学生）阅读教材，找到以下信息：

a.农业生产技术的进步，如水稻的推广和耕作技术的改进。

b.手工业的发展，如纺织、瓷器、冶金等行业的繁荣。

c.商业的兴盛，城市经济的快速发展，海外贸易的扩展。

3.社会结构变迁讨论

-（教师）接下来，我们讨论辽宋夏金元时期的社会结构变迁。请同学们分成小组，每组选择一个社会阶层（士、农、工、商），并结合教材第99页至第101页的内容，讨论这一时期该社会阶层的变化及其对整个社会的影响。

-（学生）分组讨论，得出以下结论：

a.士阶层的科举制度更加完善，推动了社会流动。

b.农民的生产力提高，促进了经济发展。

c.工商业者地位提升，商业活动更加活跃。

d.民族融合促进文化交流，丰富了社会结构。

4.文化成就展示

-（教师）现在，我们来看看辽宋夏金元时期的文化成就。请同学们浏览教材第102页至第104页，选择你感兴趣的文化领域，如文学、艺术、科技或教育，准备在课堂上进行简短的展示。

-（学生）准备展示内容，如：

a.文学方面，介绍宋词、元曲的特点和代表人物。

b.艺术方面，展示辽宋夏金元时期的绘画、书法作品。

c.科技方面，讲解四大发明在这一时期的发展和应用。

d.教育方面，讨论科举制度对文化传承的作用。

5.课堂互动：辽宋夏金元时期历史地位的认识

-（教师）同学们，通过前面的学习，你们对辽宋夏金元时期的历史地位有什么认识？请结合教材内容，发表你们的看法。

-（学