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幼儿园节日课程的构建与实施

按照县教研室的要求，我们在客观、全面分析本园发展现状的基础上，遵循《课程指

南》的原则，以课程的园本化实施为基本原则，以教师为主体，对现有的课程梳理、归并、

整合，从课程目标、课程设置、课程实施、课程监控、课程保障以及评价等进行整体的规

划和设计，形成能全面体现课改理念和本园特色的园本化课程体系，为全体教师提供开展

保教工作行动指南，提高课程实施的有效性。

一、课程背景

（一）概况

吉岘乡中心幼儿园是国家20xx年投资200多万元新建的一所县级二类幼儿园，占地

平方米，建筑面积903.78平方米，个学班，60名幼儿，5名教师，学历达标率100％。她

们有着丰富的幼教工作经验，有着出色的技能技巧和教育素养。家长、社区资源是幼儿园

教育的一大补充，我园成立了家长发展委员会，家园、社区一体化，增强教育合力。

（二）优势

1、依法办学、以德立园

近年来，我园认真贯彻党的教育方针和政策，全面落实《规程》、《幼儿园指导纲要》

精神和县、乡的工作建议，秉持以德立园、依法办学，融合本园实际，充分利用各种教育

资源，以培育幼儿较好的意志品质”为切入点，致力于理论与课堂教学结合、自学与

反思相结合，教研与科研相结合的教育思路，努力探索，加强研究，切实提高办园质

量和教学水平。

2、保教质量不断提升

根据《幼儿园工作纲要》开设有“语言、健康、社会、科学、艺术”五大领域特色课

程。利用绘画、游戏、手工比赛、文艺展示等活动形式充分展现幼儿在众多领域的学习成

果。同时坚持走“以科研促教研”之路，积极开展园本培训，不断转变教师的理念，将新

课程与“娃娃军校”紧密结合，提高教师教育教学能力。积累了一定的园本资料，形成了

一套较完整的园本课程。

3、积极探索多样化的办园形式

教师队伍团结协作、务实进取、开拓创新，有相应的教师培训制度，教师考核制度等，

建成了一支良好的幼儿园教师队伍。开展入园前幼儿的家长辅导工作，探索多样化办园形

式，以满足社会对幼儿教育理解和不同层次的需求，在家长工作上做到家园携手，共同成

长。首先在真诚的沟通中达成共识，其次召开家园开放日活动，让家长参与教育活动，促

进家园合作，从而达到家长、教师和幼儿共同成长。

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（三）问题

1．幼儿家长文化素养、教育观念存在着较大的差异，祖辈教养现象普遍，因此在家

园合作教育上有一定挑战。

2．教师的专业技能、课堂教学能力缺少。教师的创新能力、总结萃取能力等较缺乏

与新教材的有机资源整合较缺乏，教师的教学研究能力必须进一步提高。

3．保育和教育工作要平衡发展。经过多年的努力，保育员队伍调整合理。对于保育

员的保教观念，也是需要指导和培训。

4．对课程继续执行情况的督查、指导力度尚待强化。

二、课程目标

（一）课程理念

1、注重幼儿发展的自主性和能动性，为每一个幼儿的健康成长提供条件，为每一个

幼儿的多元智能的发展创造机会。

2、充分发挥教师的主体作用，引导教师展开切合实际的课程挑选与调整，构成有效

率的课程运行机制。

3、突出课程的有效整合，构建具有渗透共融的课程体系。

（二）课程目标

1、初步形成文明卫生的生活态度和习惯，独立自信地做力所能及的事，有初步的责

任感。

2、主动地活动，增强体质，提升运动能力和行动的安全性。培养守纪律，讲文明的