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课时教学设计
课题习作一：猜猜他是谁
授课时间：课型：习作课时：第一课时
1.核心素养目标：
①文化自信：通过学习查字典，充分了解优秀传统文化的博大精深。
②语言运用：初步培养学生口语表达和互相交流的能力，习作能力，养成良好
的听说态度和语言习惯。
③思维能力：知道在什么情况下要使用部首查字法，学习部首查字法，能使用
部首查字法查字。2.培养观察能力，学会介绍某一个朋友。
④审美创造：学生通过理解和观察，知道怎么介绍朋友，培养学生写作能力
教学重难点：
1.选取一到二点刻画人物。
2.描写人物要抓住人物特征
3.教学准备：制作ppt课件，生字词卡片
4.学习活动设计：合作学习，自主学习，观察学习。
环节一、
一、游戏导入。
我们请我们班三个同学上黑板来做一个小游戏，大家谁想上台。
游戏规则：首先请上台的三个同学用丝巾蒙上双眼。下面再随便请上来三个同学，
让蒙眼的同学猜一猜是谁。最多只能猜三次，三次猜不对者唱一支歌曲。
教师活动：学生活动：
教师鼓励学生猜一猜上台的三个学生学生蒙上眼睛猜一猜眼前的三个学生
活动意图：
在二年级的时候学生已经学会了怎么写作，在复习旧知的基础上导入新课，学习
习作的过程。这样，从复习入手，很自然地导入新课，激发学生的学习兴趣。
环节二：
游戏环节。
台下同学不能提示，从班里分别挑选最胖的和最瘦的以及最高的三名同学，让蒙
眼的同学去猜。
教师活动：学生活动：
老师引导学生猜一猜眼前的三个学生学生蒙上眼睛猜一猜眼前的三个学生，其
他学生保持安静
活动意图：
在二年级的时候学生已经学会了怎么写作，在复习旧知的基础上导入新课，学习
习作的过程。这样，从复习入手，很自然地导入新课，激发学生的学习兴趣。
三、游戏结束，点评。
环节……：
请猜中的同学发言，谈猜中的依据是什么。
3.作业设计
回家后与爸爸妈妈一起复习这个游戏
5.板书设计
猜猜他是谁
6.教学反思与改进
成功之处：
不足之处：
改进措施：
课时教学设计
课题习作一：猜猜他是谁
授课时间：课型：习作课时：第二课时
2.核心素养目标：
①文化自信：通过学习查字典，充分了解优秀传统文化的博大精深。
②语言运用：初步培养学生口语表达和互相交流的能力，习作能力，养成良好
的听说态度和语言习惯。
③思维能力：知道在什么情况下要使用部首查字法，学习部首查字法，能使用
部首查字法查字。2.培养观察能力，学会介绍某一个朋友。
④审美创造：学生通过理解和观察，知道怎么介绍朋友，培养学生写作能力
教学重难点：
1.选取一到二点刻画人物。
2.描写人物要抓住人物特征
3.教学准备：制作ppt课件，生字词卡片
4.学习活动设计：合作学习，自主学习，观察学习。
环节一、
一、回忆上节课的游戏规则。。
老师让学生动笔自己喜欢的学生外貌，然后指名的方法来猜一猜哪个学生
游戏规则：请同学们用笔描述班内同学的外貌以及性格特点和做事风格。然后请
刚刚没猜中的同学继续猜描述的是谁
教师活动：学生活动：
教师鼓励学生猜一猜哪个个学生学生认真地听那个学生的描述猜哪个学生
活动意图：
在二年级的时候学生已经学会了怎么写作，在复习旧知的基础上导入新课，学习
习作的过程。这样，从复习入手，很自然地导入新课，激发学生的学习兴趣。
环节二：游戏环节。
台下同学不能提示，从班里分别挑选最胖的
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