3.2中国建筑的特征- 2023-2024学年高中新教材语文必修下册同步教学设计（统编版）.docx

3.2中国建筑的特征-2023-2024学年高中新教材语文必修下册同步教学设计（统编版）

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教学内容

《2023-2024学年高中新教材语文必修下册同步教学设计（统编版）》第3.2节，中国建筑的特征。本节课主要内容包括：

1.了解中国建筑的基本特征，如对称、均衡、和谐等；

2.分析中国建筑的结构特点，如木结构、斗拱、抬梁等；

3.探讨中国建筑的艺术风格，如园林建筑、宫殿建筑、宗教建筑等；

4.领悟中国建筑的文化内涵，如风水学说、寓意象征等。

核心素养目标

1.提升学生的审美鉴赏能力，通过对中国建筑特征的学习，培养对传统建筑美学的感知和鉴赏；

2.增强学生的文化理解与传承意识，理解中国建筑所蕴含的文化意义和历史价值；

3.培养学生的创新思维，鼓励学生思考如何将传统建筑元素与现代建筑相结合，发展创新设计理念。

教学难点与重点

1.教学重点

-中国建筑的基本特征：重点讲解对称、均衡、和谐等特征在建筑中的具体体现，如故宫的布局和建筑风格，以及这些建筑特征如何反映中国古代社会的等级秩序和文化理念。

-中国建筑的结构特点：详细分析木结构、斗拱、抬梁等结构在建筑中的应用，例如通过展示斗拱的结构示意图，让学生理解其力学原理和装饰功能。

-中国建筑的艺术风格：强调园林建筑、宫殿建筑、宗教建筑等不同类型建筑的特点，如苏州园林的造景艺术和审美追求，以及佛教寺庙的建筑风格和装饰意义。

2.教学难点

-建筑与文化内涵的关联：难点在于让学生理解建筑不仅仅是物理结构，更是文化传承的载体。例如，解释风水学说在建筑选址和布局中的运用，以及建筑中的象征和寓意，如天安门广场的建筑设计如何体现皇权至上的思想。

-现代与传统建筑的融合：难点在于引导学生思考如何在现代建筑中融入传统元素，如何平衡传统与现代的关系。例如，分析一些现代建筑如何借鉴传统建筑的比例、材料或装饰元素，以实现创新与传统的结合。

教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：通过详细讲解，介绍中国建筑的特征、结构和艺术风格，确保学生掌握基础知识。

-案例分析法：通过分析具体建筑案例，如故宫、颐和园等，让学生直观感受建筑特征和文化内涵。

-小组讨论法：鼓励学生分组讨论，探讨如何将传统建筑元素融入现代建筑，激发学生的创新思维。

2.教学手段

-多媒体演示：使用PPT展示建筑图片、结构示意图和视频资料，增强直观感受。

-教学软件：利用教学软件进行互动问答，巩固学生对知识点的理解和记忆。

-网络资源：引导学生利用网络资源，如在线建筑博物馆，进行自主学习，拓展知识视野。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《中国建筑的特征》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道中国建筑有什么独特之处吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于中国古典建筑的图片或视频片段，如故宫、颐和园等，让学生初步感受中国建筑的魅力。

-简短介绍中国建筑的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.中国建筑基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解中国建筑的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解中国建筑的定义，包括其主要组成元素如屋顶、斗拱、柱子等。

-详细介绍中国建筑的组成部分或功能，使用PPT或实物模型帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解中国建筑的实际应用或作用。

3.中国建筑案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解中国建筑的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的中国建筑案例进行分析，如故宫、苏州园林等。

-详细介绍每个案例的背景、结构和特点，让学生全面了解中国建筑的多样性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用中国建筑的知识解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论中国建筑的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与中国建筑相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对中国建筑的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调中国建筑的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括中国建筑的基本概念、组成