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幼儿园小班语言教学总结5篇

幼儿园小班语言教学总结1

儿童的语言是在个体与环境的相互作用中，尤其是在与成人

的语言交流中获得和发展的。谈话活动是向幼儿进行语言教育的

一种特殊方式，是帮助幼儿在一定范围内运用语言与他人交流的

活动，并具有独特的促进幼儿语言发展的功能。

上学期，在语言教学方面，我做了以下几方面工作：

一、谈话活动的准备

(一)从观念转变、技能提高上入手，我认真、深入地学习《指

南》，领会其内涵及精神实质，并研读了幼教杂志中有关幼儿语言

发展重要性的论述、新的教育观念体现和如何更好地组织幼儿语

言活动的文章，深刻理解、感受到幼儿语言发展与教师语言教育

的影响之间关系和语言发展在幼儿时期的重要作用。

(二)在学习理论和联系实际过程中了解、关注幼儿的学习特

点，并结合本班幼儿实际进行探寻。通过理论与实践的结合，认

识并感受到了幼儿的学习特点，即：

1、幼儿的学习是与他们的兴趣和需求紧密联系在一起的。

2、幼儿的学习是以直接经验为基础的。

3、幼儿的语言发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等

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方面的发展密切相关。

4、幼儿在发展水平、能力等方面存在个体差异。幼儿的这些

特

点决定，他们参与各种活动都会受到兴趣和需求的直接影响，

幼儿只有对感兴趣或感到好奇和有需求的活动，才会以极大的热

情积极主动地去探索、去认识。幼儿在语言方面的.学习也应通过

用幼儿感兴趣的方式，让幼儿体验到倾听、理解、表达的乐趣。

要针对幼儿具体、形象思维的特点，启发幼儿在与人和物的相互

作用中，运用语言把直接经验和对现实的直接感受、体验表达出

来。还要通过各领域的相互渗透教育，在丰富多彩的活动中扩宽

幼儿的视野，提供促进语言发展的条件，承认并尊重幼儿的个体

差异，因人施教，使每一个幼儿在语言方面的发展都获得满足和

成功。

二、谈话活动组织过程

(一)学期初，根据对幼儿语言发展水平情况的测评和对幼儿

年龄特点、学习特点及班级实际情况的掌握，制定有针对性和具

体可行的谈话活动计划，依据

计划要求自己每天与幼儿交流、谈话的时间至少在十分钟以

上，为幼儿提供用语言表达想法、意愿的空间、时间。在每天的

谈话活动中，围绕幼儿感兴趣的话题，适时引导、鼓励每个幼儿

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大胆表达、讲话。

(二)本人注重幼儿词汇的丰富和生活经验的积累。平时把对

幼儿词汇和好听优美的语句的丰富渗透在一日生活各环节，并让

幼儿在明确意义的基础上加以记忆。使幼儿能用已有的经验与教

师同伴交流，谈话活动内容充实。

三、经验的积累

学期末，我通过对本班幼儿语言发展水平的测评及对其他班

谈话活动组织的教育经验和思路的学习，找到了一些有针对幼儿

年龄特点和学习特点组织谈话活动的方法。例：以游戏为主要方

式，贯穿在众多的谈话活动中，让幼儿在游戏中通过模仿、扮演

角色、对话等学习有意识倾听，并把谈话活动贯穿于一日生活多

个环节的方法，锻炼幼儿倾听、表达能力，比较来说，这种方法

适合小班;围绕一定主题谈话，层层深入，锻炼幼儿语言表达的连

贯、清楚，这种方法适合中大班;还可为幼儿创设语言交谈环境，

让幼儿在情境中交谈，用适合角色的语言交谈，用轮流方式交谈