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中学生物教学教材设计论文7篇

中学生物教学教材设计论文（篇1）

教学设计思路：

主要从两方面着手来设计这节课。一方面是从我教学生的实际情况考虑。我

所任教的高06级3个班为年级的中差班，学生的基础知识普遍掌握不牢，自主

学习的能力差，归纳总结知识的能力有限，再加上这节内容概念性知识多，难

度较大，所以整个课的复习内容以书本知识为线索，用网络式的表、图等对

比，归纳的形式来帮助学生理清思路，梳理知识，知识点内容罗列得较详细，

配合相关高考题的巩固练习，使学生能掌握基础知识。另一方面，根据高考考

纲对这节课内容的要求及近几年高考题对这一内容的考查形式和层次的体现来

设计了此课。

考点分析：

06年高考大纲《免疫》的考试范围是：（略）。分析近三年的高考试题可发现

免疫的内容是一个重要的考点，每年都有出现。如03年的理综新课程卷、全国

卷、江苏卷、上海卷有考查；04年的全国卷Ⅰ全国卷Ⅲ、全国卷Ⅳ、天津卷、

江苏卷、广东广西卷都有考查；05年的全国卷Ⅱ、全国卷Ⅲ、上海卷、广东

卷、江苏卷也有考查。

从历年高考试题及各类复习题中，常见的有关免疫的问题，从试题的形式

上，多以选择题、图解形式出现，或与生活实际中的病例相结合，从多种角度

命题，考查学生的审题、识图、分析、综合、文字及图形的表达能力。此外，

有关免疫的问题是生物学研究的热点，与世隔绝类生活健康密切相关，这都是

高考命题的热点，应给予足够的重视。

重难点：

本部分复习的重点要点记淋巴细胞的起源和分化，理解抗原和抗体以及体液

免疫和细胞免疫的全过程。仔细区分体液免疫和细胞免疫的异同点，结合基因

控制蛋白质的合成的有关知识理解抗体的产生和排出细胞外的过程。

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知识目标：

1、认知目标：识记淋巴细胞的起源和分化，理解抗原和抗体的知识，理解体

液免疫和细胞免疫的全过程以及体液免疫和细胞免疫的关系。知道免疫失调引

起的疫病。

2、能力目标：利用免疫特别是特异性免疫的有关原理来解释与免疫有关疾病

的特病机制、症状及防治方法等问题。

教学方法：

对比、分析、归纳、综合、总结。

教学反思：

我通过本堂课复习课的教学，收获还是颇多的。

首先我感到多媒体教学的方便、快捷、容量大，使复习内容能及时、清晰地

呈现给学生，并且通过课件中动画及不同颜色字体的设计来突出相关重点知

识。

其次，对这堂课在课前进行了充分的准备，认真学习并熟悉了大纲和考纲对

这一内容的要求，认真分析了近三年的有关高考题，有争对性地选择了几个高

考题用于课堂上的巩固练习。并且在设计的课件中将考纲对这节内容的要求首

先展示给学生，使学生对这一节的复习目标更明确。

第三，复习中能准确把握重难点知识，通过图形展示、图解归纳，再配合高

考题的分析，练习强化，基本上突出并突破了重难点知识。通过练题及时反馈

知识。

第四，复习中对前后知识有一定联系，如通过抗体的合成和分泌过程的练

习，将细胞的亚显微结构和生物膜等知识联系起来。

第五，整堂课课堂气氛较活跃，能与学生进行充分的交流。

但是，这节课也有一些需要改进和完善的地方，本堂课内容可不必设计这样

多，像“免疫类调引起的疫病”就可放在第二节课来复习。虽然复习内容设计

细，但像非特异性免疫和特异性免疫的比较内容可不必打