口语交际：请你支持我（教学设计）-2024-2025学年语文六年级上册统编版.docx

口语交际：请你支持我（教学设计）-2024-2025学年语文六年级上册统编版

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设计思路

本节课以统编版语文六年级上册“口语交际：请你支持我”为主题，旨在培养学生良好的口语表达能力和交际技巧。设计过程中，紧密围绕教材内容，结合学生实际生活，通过情境创设、互动交流、实践演练等环节，激发学生的学习兴趣，提高他们的口语交际能力。课程安排注重由浅入深，循序渐进，使学生在轻松愉快的氛围中掌握本节课的核心要点。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的语言建构与运用能力，通过口语交际实践，提升学生倾听、表达、应对的能力，使其能够准确、流畅、有逻辑地表达自己的观点，同时能够理解并尊重他人意见，增强合作意识。此外，课程还旨在提升学生的思维发展与提升，鼓励学生在交际过程中进行批判性思维和创新性思考，以及培养他们的文化理解与传承，通过交际内容的选择和表达，体现中华优秀传统文化的影响。

学情分析

本节课面向的是六年级学生，他们在知识层面已经积累了一定的语文基础，掌握了基本的语言表达方法，对口语交际有了一定的认识。在能力上，学生能够进行简单的对话交流，但表达往往缺乏条理性，逻辑性有待加强。在素质方面，学生具备一定的合作精神，但倾听他人意见、尊重他人观点的习惯尚需培养。

在行为习惯上，部分学生可能存在胆怯、不自信的问题，害怕在公众面前表达自己的观点；同时，也有学生表现出过于自我，不愿意倾听他人意见的情况。这些行为习惯对课程学习产生了一定的影响，可能导致课堂互动不足，影响交际能力的提升。

针对以上学情，本节课的教学设计需要充分考虑学生的个体差异，通过情境创设、互动交流等方式，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立自信，养成良好的交际习惯。同时，注重培养学生的倾听、表达、应对能力，使他们在实际的口语交际中能够更好地运用所学知识。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备

2.软件资源：PPT演示文稿、教学视频片段

3.课程平台：校园网络教学平台

4.信息化资源：电子课本、网络口语交际素材

5.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对口语交际“请你支持我”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“在日常生活中，你们是否遇到过需要他人支持或帮助的情况？怎样向他人表达你的请求？”

-展示一些关于成功说服他人支持的真实案例视频片段，让学生初步感受口语交际的魅力和重要性。

-简短介绍本节课的主题“请你支持我”，说明口语交际在生活中的重要作用，为接下来的学习打下基础。

2.口语交际基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解口语交际的基本概念、组成部分和交际技巧。

过程：

-讲解口语交际的定义，包括其目的、形式和基本原则。

-详细介绍口语交际的组成部分，如倾听、表达、应对等，使用示例帮助学生理解。

-通过实例，让学生更好地理解如何运用交际技巧，如开场白、说服策略、结尾语等。

3.口语交际案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解口语交际的技巧和策略。

过程：

-选择几个典型的口语交际案例进行分析，如请求帮助、提出建议、解决纠纷等。

-详细介绍每个案例的背景、交际过程和结果，让学生全面了解口语交际的多样性。

-引导学生思考这些案例中使用的交际技巧和策略，以及如何在现实生活中应用。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与口语交际相关的情境进行深入讨论。

-小组内讨论该情境下的交际策略、表达方式及可能遇到的挑战。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对口语交际技巧的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括情境描述、交际策略和应对方法。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调口语交际在生活中的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括口语交际的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调口语交际在现实生活中的价值和作用，鼓励学生在日常生活中积极运用所学技巧。

-布置课后作业：让学生模拟一个生活场景，编写并表演一段“请你支持我”的口语交际对话，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《交际与口才》相关书籍：提供一些关于提高交际能力和口才的书籍，如《如何说服别人》、《交际心理学》等，帮助学生更深入地了解交际技巧。

-成功口语交际案例集：收集