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小学语文阅读教学中的问题和对策

阅读是学生获取更多知识必备的一项技能，语文学习离不开一个

良好的阅读能力，阅读的好处不仅在于丰富自我视野，形成正确的价

值观念，还在于能够更加地理解他人，能够让学生更好地与他人进行

交流。这里给大家介绍一些小学语文阅读教学的方法和策略，希望对

大家有所帮助。

小学语文阅读教学中的问题和对策

1、传统小学语文阅读教学中存在的问题

1.1小学语文阅读教学模式单一僵化：受到传统的应试教育的教育

观念的影响，许多小学语文教师忽视了培养学生的语文综合能力，造

成语文教学成为“为考试而学习”的局面。而且，在阅读教学过程中，

部分小学语文教师为了完成教学任务，没有根据学生的实际情况，考

虑学生的理解能力和接受能力，一味地以自己的讲解为主，使得教学

氛围沉闷，严重降低了学生的学习兴趣，致使教学效率较低。再加上

小学生的年龄较小，心理发展还不成熟，在课堂教学过程中会经常出

现违反课堂纪律、注意力不集中等行为，而小学语文教师采取严管的

方式，在一定程度上压制了学生的积极性，进而致使教学效果较差。

1.2小学语文阅读教学内容枯燥乏味：在开展阅读教学活动时，许

多小学语文教师采用灌输式的教学方式，只注重讲解文章内容，忽视

了传授阅读技巧和阅读方法，使得教学效果较差。同时，很多小学语

文教师开展阅读训练的目的是应付考试，因此，在阅读教活动中，一

些小学语文教师利用题海战术，训练学生的阅读能力，以提高学生的

语文书面成绩，严重降低了学生的阅读兴趣，给学生以后的语文学习

带来负面影响。另外，许多小学语文教师忽视了课外阅读活动的重要

地位，极少开展课外阅读活动或者课外阅读质量不高，再加上课堂教

学活动中，阅读材料不足，使得学生的阅读范围有限、阅读视野狭窄，

从而降低了学生的阅读兴趣[2]。

1.3忽视了培养学生的阅读习惯：良好的学习习惯不仅可以提高教

师的教学效率，而且可以提高学生的综合能力，但是，在阅读教学活

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动中，许多小学语文教师忽视了培养学生的阅读兴趣，没有注意引导

学生养成良好的阅读习惯，从而降低了教学效率，制约了学生语文能

力的发展。同时，由于学生的年龄较小、心理发展还不成熟，自控能

力较差等原因，在开展阅读教学活动时，许多小学语文教师采用严格

管理的方式，维护课堂秩序，使得课堂教学氛围沉闷，降低了学生的

学习热情，不利于培养学生的阅读习惯，从而给学生以后的阅读活动

造成负面影响。

2、新课程理念下解决小学语文阅读教学中问题的措施

2.1转变传统的教学观念，激发学生的阅读兴趣：开展阅读教学的

目的不仅仅是提高学生的语文书面成绩，而是培养学生的思维能力，

提高学生的语文综合能力，因此，小学语文教师应该积极转变传统的

教学观念，树立科学的教学观念，激发学生的阅读兴趣，培养学生的

阅读理解能力和分析能力，提高阅读教学的质量，以提升学生的语文

综合素质。在教学活动中，小学语文教师应该坚持新课程的理念，充

分调动学生的积极性和主动性，引导学生自主阅读、独立思考，培养

学生的思维能力，提高学生的阅读理解能力，以提升学生的语文综合

能力。同时，小学语文教师可以加强与学生之间的沟通与交流，及时

了解学生的学习状况，帮助学生解决阅读中遇到的困难，以引发学生

的阅读热情，促使学生养成良好的阅读习惯。

2.2采用先进的教学方式，提高阅读教学的质量：学生是学生的主

动者，在教学活动中占据着主体的地位，因此