Unit 2 Exploring English词汇教学设计-2024-2025学年高中英语外研版(2019)必修第一册.docx

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Unit2ExploringEnglish词汇教学设计-2024-2025学年高中英语外研版(2019)必修第一册

科目

授课时间节次

--年—月—日(星期——)第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

(包括教材及章节名称)

Unit2ExploringEnglish词汇教学设计-2024-2025学年高中英语外研版(2019)必修第一册

教学内容

Unit2ExploringEnglish词汇教学设计-2024-2025学年高中英语外研版(2019)必修第一册,本节课主要围绕以下内容展开:

1.教材章节:Unit2ExploringEnglish

2.教学内容:

-词汇表:travel,explore,adventure,culture,history,touristattraction,ancient,modern,traditional等;

-句型:Whatdoyouthinkof...?/Haveyoueverbeento...?/Wouldyouliketovisit...?

-语法点:现在完成时态(Have/Hasdone);

-阅读材料:关于世界各地旅游景点的描述,如长城、金字塔、埃菲尔铁塔等;

-口语练习:以小组讨论形式,让学生分享自己的旅行经历,并用所学词汇和句型进行描述。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括:

1.语言能力:通过学习本单元词汇和句型,学生能够准确运用现在完成时态描述旅行经历,提高语言表达和交流能力。

2.文化意识:通过了解世界各地旅游景点的历史和文化背景,增强学生对不同文化的认识和尊重。

3.思维品质:通过小组讨论和个人分享,培养学生独立思考和批判性思维,提高分析问题和解决问题的能力。

4.学习策略:指导学生在语境中学习和运用词汇,培养学生自主学习、合作学习和探究学习的策略。

重点难点及解决办法

重点:

1.词汇的正确拼写和用法。

2.现在完成时态的正确运用。

3.旅行经历的口语表达能力。

难点:

1.现在完成时态与一般过去时的区分。

2.复杂句型的构造和运用。

解决办法:

1.词汇教学:通过多媒体展示词汇的实际使用场景,帮助学生形象记忆;利用词汇卡片和游戏进行反复练习,巩固记忆。

2.时态教学:通过对比练习,让学生在实际语境中区分现在完成时和一般过去时;设计填空和改写句子的练习,加强理解。

3.口语能力:组织小组活动,鼓励学生用所学句型和词汇描述个人经历;通过角色扮演和情景模拟,提高学生的口语交流能力。

4.复杂句型:通过分解句型结构,逐步引导学生理解并模仿;提供句型模板,让学生在模仿中学习构造复杂句型。

教学方法与手段

教学方法:

1.讲授法:讲解重点词汇和语法点,提供清晰的例子和用法说明。

2.互动讨论法:组织小组讨论,鼓励学生用英语描述旅行经历,促进口语交流。

3.任务驱动法:设置实际场景任务,如制作旅游手册,让学生在实践中学习。

教学手段:

1.多媒体教学:使用PPT展示词汇和句型,通过视频播放旅游景点介绍,增加直观感受。

2.教学软件:利用互动式教学软件进行词汇练习和语法测试,即时反馈学习效果。

3.网络资源:提供在线学习资源,如词汇学习网站和英语学习论坛,拓宽学习渠道。

教学过程

1.导入

-“同学们,大家好!今天我们将开始学习Unit2ExploringEnglish。在我们开始之前,我想请大家分享一下你们最想去旅行的目的地是哪里?为什么?”

-学生回答后,我继续说:“旅行是一种探索世界的方式,它能让我们了解不同的文化和历史。今天,我们将学习一些关于旅行的词汇和句型,帮助你们更好地描述你们的旅行经历。”

2.词汇学习

-“首先,我们来看一下这些词汇:travel,explore,adventure,culture,history,touristattraction等。请大家跟我一起读,注意发音和拼写。”

-“现在,我会展示一些图片,每张图片都代表一个词汇,请大家说出对应的英语单词。”

-学生回答后,我继续:“很好!现在请大家翻开课本,找到Unit2的词汇表,我们来做一个快速的记忆游戏。”

3.句型练习

-“接下来,我们学习一些描述旅行的句型。比如,‘Whatdoyouthinkof...?’和‘Haveyoueverbeento...?’。请大家跟我一起练习这些句型。”

-“现在,我会给一些提示,你们用这些句型来提问和回答。比如,提示‘长城’,你们可以问‘HaveyoueverbeentotheGreatWall?’。”

4.语法点讲解

-“在我们练习描述旅

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