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双减背景下作业设计教研活动方案--第1页
双减背景下作业设计教研活动方案篇1
作业是学校教学工作的一个重要环节，是学生巩固知识、提高能力的
重要途径,是教师开展教学评价和精准分析学情的重要手段。根据《市教育
局关于进一步加强义务教育阶段学校学生作业管理的意见》文件精神，为
了深入发展素质教育，促进学生全面、健康而有个性地发展，进一步贯彻落
实上级教育行政部门关于减负〃工作的指示精神，结合学校实际，特制定
具体措施如下:
一、实施的意义
作业是学校教育教学管理工作的重要环节，是课堂教学活动的必要补
充。各地各校要遵循教育规律、坚持因材施教，严格执行课程标准和教学计
划，坚持小学一年级零起点教学。在课堂教学提质增效基础上,切实发挥好
作业育人功能,布置科学合理有效作业，帮助学生巩固知识、形成能力、培
养习惯，帮助教师检测教学效果、精准分析学情、改进教学方法，促进学校
完善教学管理、开展科学评价、提高教育质量。
二、领导小组
组长:
副组长:
成员：
三、严控书面作业总量。
要确保小学一二年级不布置书面家庭作业，可在校内安排适当巩固练
；60
习小学其他年级每天书面作业完成时间平均不超过分钟;初中每天书
面作业完成时间平均不超过90分钟。周末、寒暑假、法定节假日也要控制
书面作业时间总量。
四、创新作业类型方式。
要根据学段、学科特点及学生实际需要和完成能力，合理布置书面作
业、科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、社会与劳动实践等不同类型作业。鼓
励布置分层作业、弹性作业和个性化作业,科学设计探究性作业和实践性作
，
业探索跨学科综合性作业。切实避免机械、无效训练，严禁布置重复性、
惩罚性作业。
五、提高作业设计质量。
双减背景下作业设计教研活动方案--第1页
双减背景下作业设计教研活动方案--第2页
要将作业设计作为校本教研重点，系统化选编、改编、创编符合学习
规律、体现素质教育导向的基础性作业。教师要提高自主设计作业能力，针
对学生不同情况，精准设计作业，根据实际学情，精选作业内容，合理确定
作业数量，作业难度不得超过国家课程标准要求。各地教育行政部门要经
常性组织开展作业设计与实施的教师培训与教硏活动，定期组织开展优秀
作业评选与展示交流活动，加强优质作业资源共建共享。教研机构要加强
对学校作业设计与实施的硏究与指导。
六、加强作业完成指导。
教师要充分利用课堂教学时间和课后服务时间加强学生作业指导，培
养学生自主学习和时间管理能力，指导小学生基本在校内完成书面作业,初
中学生在校内完成大部分书面作业。
七、认真批改反馈作业。
教师要对布置的学生作业全批全改，不得要求学生自批自改，强化作
业批改与反馈的育人功能。作业批改要正确规范、评语恰当。通过作业精准
分析学情，采取集体讲评、个别讲解等方式有针对性地及时反馈，特别要强
化对学习有困难学生的辅导帮扶。有条件的地方，鼓励科学利用信息技术
手段进行作业分析诊断。
八、不给家长布置作业。
严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长批改作业。引导家长
树立正确的教育观念，切实履行家庭教育主体责任，营造良好家庭育人氛
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