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15-
PAGE
Unit2We’reFamily!
课题
Whatisyourfamilylike?
课时
第一课时SectionA(1a-2e)
课型
New
教学目标
通过本课时学习,学生能够:
1.学习并掌握下列词汇:
mean,husband,bat,together,spend,really,activity
2.学习并掌握下列短语:ping-pongbat,playping-pong,everyday,fishingrod,alotof/lotsof
3.掌握以下句型:—Doyouoftenplay...?—Yes,weplayeveryweek./Hespendsalotoftime.../Whose...arethose?
4.学会介绍自己的家人及他们的喜好、从事的活动,培养学生辨认人物、确认物品归属以及了解家人活动情况的能力。
教学重点
使学生学会用—Doyouoftenplay...?—Yes,weplayeveryweek./Whose...arethose?句型来确认他人是否做某事或询问物品的归属。培养学生辨认人物、确认物品归属以及了解家人活动情况的能力。
教学难点
1.Howtohelpstudentstointroducetheirfamily.
2.Theuseofthesentencestructures“—Doyouoftenplay...?—Yes,weplayeveryweek.Whose...arethose?”
课前预习
1.Previewthenewwords(扫清障碍:根据音标读出1a-2e的单词)
2.PreviewTheSimplePresentTensestructure
教学方法
采用Practicing,Listeningforspecificinformation和Role-play的学习策略。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
备课札记
Step1
Warmup
andwork
on1a
1.利用插图或实物照片让学生找出在前面所学的单词,然后教师引导学习表示家人的名词,让学生询问和介绍自己的家人。
2.教师提出问题“Isthis.../Arethese...?”引导学生辨别家人,教师继续追问“Whois/Whoare...?”直到学生说出家人名称。
1.找出在前面所学的单词,学习物品名词,介绍它归属自己还是家人。
2.学生根据教师提出的问题,使用1a给出的人物名称及家人关系来介绍自己的家人。
利用学生感兴趣的图片和真实照片,复习学过的描述家庭中不同人物的词汇,为学会介绍自己的家人作铺垫。
Step2
Listening
(1b,1c)
1.播放1b部分的录音让学生听,引导学生通过听对话熟悉“father,child,mother,husband,cousin,uncle,aunt,grandfather,grandmother”,完成1b,1c部分的教学任务。
2.引导学生重复他们所听到的,模仿句子。
3.概括知识点“familytree”。
1.通过听对话熟悉“father,child,mother,husband,cousin,uncle,aunt,grandfather,grandmother”,完成1b,1c部分的任务。
2.听并模仿句子。
3.了解知识点“familytree”。
在语境中呈现和导入目标语言。
续表
教学环节
教师活动
学生活动
备课札记
Step3
Workin
pairs(1d)
1.Firstletstudentsreadthesentencesabovein1c.Thenaskthemtomakesimilarconversations.
2.Letstudentssummarize“therelationsofthefamily”.
1.Studentsfirstreadthesentencesabovein1c,thenmakesimilarconversations.
2.Studentssummarize“therelationsofthefamily”.
通过两人小组对话,让学生从听对话到模仿对话,练习询问或回答家庭成员的名称及关系。
Step4
Pronunciation
(1,2)
1.Letstudentslookatthewordsi
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