人教版（2019）必修第二册 Unit4 History and traditions Reading and Thinking名师教学设计.docx

人教版（2019）必修第二册Unit4HistoryandtraditionsReadingandThinking名师教学设计

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教材分析

“人教版（2019）必修第二册Unit4HistoryandtraditionsReadingandThinking名师教学设计”：本节课选自人教版高中英语必修第二册第四单元，主题为“Historyandtraditions”，旨在让学生了解不同国家和地区的文化传统和历史背景。阅读材料《TheGreatWall》介绍了长城的历史、文化和象征意义，通过学习，培养学生对中华文化的自豪感及对世界文化的包容性。本节课将围绕阅读文本展开，重点训练学生的阅读理解、思维品质和文化意识。

核心素养目标

1.语言能力：学生能够准确理解课文内容，提取关键信息，并能运用所学知识进行有效交流。

2.思维品质：学生能够分析课文中的文化背景，批判性思考不同文化传统的价值，发展跨文化交际能力。

3.文化意识：学生能够了解长城作为文化遗产的重要性，增强对中华文化的认同，尊重和理解世界多元文化。

4.学习能力：学生能够自主探索学习资源，通过合作学习提升阅读策略和语言实践能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解并掌握课文《TheGreatWall》中的关键信息和细节。

2.运用阅读策略，如略读、寻读和精读，来提高阅读效率和理解力。

3.分析和讨论长城的文化价值和历史意义。

难点：

1.长城历史的深度理解和文化背景的挖掘。

2.英语表达中复杂句型的理解和翻译。

解决办法：

1.通过多媒体展示长城的图片和视频，帮助学生建立直观印象，增强记忆。

2.设计问题链，引导学生逐步深入理解课文内容，并在课堂上进行小组讨论，促进思维碰撞。

3.对复杂句型进行分解讲解，通过示例和练习帮助学生掌握。

4.提供课后阅读材料，拓展学生对长城及相关历史文化的认识，培养学生的自主学习能力。

教学方法与策略

1.采用讲授法介绍课文背景知识，确保学生对长城有基本了解。

2.利用讨论法，组织学生就课文内容进行小组讨论，促进思维发展。

3.设计角色扮演活动，让学生模拟导游介绍长城，提高语言实践能力。

4.使用多媒体辅助教学，展示长城图片和视频，增强学习兴趣。

5.实施项目导向学习，让学生制作长城主题的PPT或小册子，加深文化理解。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示长城的图片和简短视频，引发学生对长城的好奇心和兴趣。

-回顾旧知：询问学生之前学过的关于长城的知识，如长城的历史、地理位置和建筑特色等。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解课文《TheGreatWall》中的关键信息，包括长城的建造历史、文化意义和象征价值。

-举例说明：通过展示长城在不同历史时期的图片，说明长城的演变和对中国历史的影响。

-互动探究：将学生分成小组，讨论以下问题：

-长城在历史上扮演了哪些角色？

-长城对现代中国有哪些意义？

-你认为长城如何成为世界文化遗产？

3.阅读理解（约15分钟）

-学生活动：让学生独立阅读课文，并完成课后练习题，检验对课文内容的理解。

-教师指导：在学生阅读过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.深度讨论（约15分钟）

-学生活动：组织学生就长城的文化价值和历史意义进行小组讨论。

-教师指导：引导讨论，确保每个学生都有机会表达自己的观点。

5.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生根据课文内容，编写一篇关于长城的短文，或者制作一份长城介绍的PPT。

-教师指导：在学生创作过程中，提供必要的帮助和建议，鼓励学生运用所学知识。

6.总结反馈（约5分钟）

-学生展示：邀请几名学生展示他们的短文或PPT，分享学习成果。

-教师总结：对学生的表现进行总结性评价，强调长城的重要性和对中华文化的贡献。

7.课后作业（约5分钟）

-布置作业：要求学生进一步研究长城的历史和文化，下节课分享研究成果。

-教师提醒：提醒学生注意作业的要求和截止日期。

学生学习效果

1.学生能够流利地朗读课文《TheGreatWall》，并对课文中的关键信息进行准确理解和记忆。

2.学生能够运用阅读策略，如略读、寻读和精读，快速捕捉课文的主旨大意和细节信息。

3.学生能够通过小组讨论和角色扮演活动，提高自己的口头表达能力和团队合作能力。

4.学生能够撰写关于长城的短文，运用所学词汇和句型，表达对长城的历史背景和文化价值的理解。

5.学生能够认识到长城作为世界文化遗产的重要性，增强对中华文化的自豪感和对世界多元文化的包容性。

6.学生能够通过课后作业的