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小学语文三年级教学反思7篇

小学语文三年级教学反思篇1

北大荒的秋天》是苏教版三年级上第2单元中的一篇写景课文。课文以独特的视

角，展示了北大荒秋天的自然风光和丰收景象，令人遐想。全文笔法细腻，色彩

绚丽多

首先运用课件，展示北大荒，激发学生的兴趣。儿童天生喜爱色彩鲜艳、生动有

趣的事物，抓住了儿童的注意力，也就抓住了调动儿童积极行的契机。因此在我

们级部共同讨论这堂课时，上过这堂课的戴老师和丁老师都强调了北大荒图片的

重要。是呀说到北大荒，连我自己都感到十分遥远，印象中的北大荒是一个穷得

不能再穷的地方，更不用提学生了，但是课文中的北大荒描写的却是那么美丽富

饶，和我想象得太不一样了，那么如何让把一个自己一直认为贫穷落后的地方，

讲得让学生感到美丽富饶，确实让学生亲眼见一到一碧如洗的天空，五彩斑斓的

流云，清澈见底的小河，学生们在看到后个个都张大了嘴巴，还有人情不自禁地

喊了起来，在具体可感的画面面前，使学生真切的感受到了北大荒的美丽，喜欢

上这美丽的北大荒，其实我已经看过无数次这些图片了，可是当在课上再次看到

还是禁不住和学生们一样为此惊叹，丰富学生对北大荒的感性认识，进一步超越

文本，发挥想象，相机进行语言文字训练。

其次，加强朗读的在课堂上的时间。《北大荒的秋天》是一篇写景的文章，作者

为我们描绘了北大荒令人心醉的景色，展示了北大荒的劳动者辛勤耕耘的成果，

勾勒了一幅独具魅力的北大荒秋景图，是一篇很适合用来训练朗读的材料，其实

我自己非常想利用这篇文章让学生练习朗读，但是总是没有能够给学生留充分的

朗读时间，在备课中我也设计了朗读的环节，但连自己也觉得读得太少，形式太

单一。在级部教研中，大家不仅提出了这个问题，也帮我想出许多好办法。可以

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自由读、范读、指名读、配乐读。比如在教学小河时，因此小河的净静两个特点，

采用让学生先静静地读。然后知名再读，让学生遭

朗读中进一步体会小河平静的特点。每一次读都有不同的目的，通过多形式的读

让学生体会问中所描绘的景色和表达的情感，培养学生的审美能力，激发学生的

爱国之情。

还有课文最后的拓展也是课文的一个高潮和主题的深化。我在课的最后，出示

“现在的北大荒景色优美，物产丰富，可是你知道以前的北大荒是什么样子的

呢？”这个问题，接着，我展示了几幅昔日北大荒的图片，学生们大吃一惊。然

后，告诉他们，当年有十万大军奔赴北大荒修水利，开荒地，艰苦奋斗，才有了

如今这四季如歌的北大荒。这一部分的教学，我想通过北大荒今昔的对比反差，

是学生更能产生对祖国的热爱，孩子们应该能理解人与环境的关系，从而把握文

章的内涵。

在这堂课中让我觉得最受益匪浅的是和级部老师的备课的过程，在备课过程中我

感受到了丁老师、王老师这样的老教师的丰厚教学经验。在备课开始时，我对北

大荒都感到十分遥远，印象中的北大荒是一个穷得不能再穷的地方，课文中的北

大荒描写的却是那么美丽富饶，和我想象得太不不一样，怎样把一个自己一直认

为贫穷落后的地方，讲得让学生感到美丽富饶呢？在于丁老师的讨论中，他向我

提到了一点，就是如今的北大荒有一个新名字叫北大仓，仓库的仓。使我对北大

荒产生了不一样的看法，也对讲这节课有信心，通过回去大量的查阅资料和图片

是自己更加了解北大荒

当然也感受到像戴老师这样教学骨干老师扎实的教学功底，备课中戴老师提到北

大荒生长什么农作物和植物，本以为自己对北大荒的资料已经很了解了，可这样

一个小问题却忽视了，也许在教课中这个小问题不会用，但是对教学的细心、深

入研究值得我学习

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在教研小河这一段时，不仅仅这是看出小河的清澈，也能从“静静”这样词语看

出小河的平静，因此在朗读中避免齐读，静静的朗读，真的是从读中悟，在悟中

读。在级部研中，我真正知道了，也看到了什么叫深入钻研教材，吃透教材。

这节课我的问题有很多，但是能从中有所收获也是值得的。

小学语文三年级教学反思篇2

一个学期将要过去，本学期本人能注重研究中学教学理论，用心参加科组活动和

备课组活动，上好每已节课，能经常听各老师的课，从中吸取教学经验，取长补

短，提高自己的教学的业务水