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小学语文一年级上册《日月水火》教学设计9--第1页
《日月水火》教学设计
一、教材分析
本文所在的单元是在学习汉语拼音之后，看图学词学句之前，以识字为重点。
本课识字属于看图识字教学，要把识字和认识事物相结合。而且这四个生字比较
有特点,都是象形字。为了激发学生学习汉字的兴趣，教师可以着重引导学生感
受汉字的演变过程，从而渗透学习象形字的方法。通过观看画面，对照象形字，
找出图和字的相似点，从而引出生字，让学生感受中国汉字的文化。通过读拼短
句，扩充课外知识，让学生在语言环境中复现生字、巩固生字。书中附有笔画笔
顺跟随表，生字字帖，这样可以更好的帮助学生把笔顺写正确，把生字写漂亮，
并且掌握一定的写字规律。
二、学情分析
把生字写正确、美观对学生而言是一个难点。由于学生缺乏写生字的经验，
教师要教给学生学习写字的方法。在观察（笔画笔顺、生字的占格）的基础上，
充分发挥教师的指导作用。为了激发学生写好字的信心，教师要做到及时反馈，
及时鼓励。为了学生的身体健康发育着想，同时要关注学生写字的姿势。
三、教学目标
1．引导学生观察书中的插图，了解“日、月、水、火”这四个字的演变过
程，掌握象形字的识字方法，激发学生学习生字的兴趣。
2．注重字的笔画笔顺训练，在学生自学生字的基础上，通过书空进行巩固。
3．指导学生书写日、月这两个生字。掌握新笔画“横折钩”，掌握“日”
字的笔顺规则，是“先外后里再封口”，“月”字的笔顺规则，是“先外后里”。
四、教学重点
引导学生观察书中的插图，了解“日、月、水、火”这四个字的演变过程，
掌握象形字的识字方法，激发学生学习生字的兴趣。
五、教学难点
小学语文一年级上册《日月水火》教学设计9--第1页
小学语文一年级上册《日月水火》教学设计9--第2页
指导学生书写日、月这两个生字。掌握新笔画“横折钩”，掌握“日”字
的笔顺规则，是“先外后里再封口”，“月”字的笔顺规则，是“先外后里”。
六、教学过程
（一）看图说名称，沟通图和生字之间的联系
上课之前，我们来玩一个看图说名称的游戏！一会儿，我会出示图片，请你
大声的告诉大家，上面画的是什么？好吗？请大家看大屏幕！
出示：
1234
1．（指名2人），太阳也叫日，这个字就是日，教师把带有拼音的识字卡
片贴到黑板上。谁来读读日的汉语拼音？全班一起来读读！
2．这个字就是月亮的月，教师把带有拼音的识字卡片贴到黑板上。谁来读
读月的汉语拼音？全班一起来读读！
3．（指名2人），这个字就是水，教师把带有拼音的识字卡片贴到黑板上。
谁来读读水的汉语拼音？全班一起来读读！
4．（指名2人），这个字就是火，教师把带有拼音的识字卡片贴到黑板上。
谁来读读火的汉语拼音？全班一起来读读！
5．我把汉语拼音藏起来，看看，你还认识这些生字宝宝吗？教师按顺序指
读，任意指读。看来你们都够棒的！
【设计意图】
既然本课是看图识字，就一定要把识字和认识事物联系起来，这样对于理解
字义有着重要的作用。拼音是识字的工具，要有意识的随文巩固汉语拼音的拼读，
为后面的独立识字打下基础。
（二）感受汉字演变过程，激发学生对汉字的兴趣
1．想不想知道日字是怎么来的呢！在很久以前，古人也特别喜欢太阳，那
么古人是怎么记录太阳的呢！我们一起来看看！
小学语文一年级上册《日月水火
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