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小学语文《桂林山水》教学设计--第1页

小学语文《桂林山水》教学设计

【教材分析】

【教学目标】

1.知识与技能：

（1）认识8个生字，会写11个生字。能正确读写玩赏、无暇“”等词语；

（2）能正确、流利、有感情的朗读课文，并背诵课文。

2.过程与方法:

（1）通过看图、学文，了解桂林山水的特点；

（2）学习文章的叙述方法（“总-分-总”）；

（3）领悟作者抓住主要特点，运用对比、排比、比喻等修辞方法描写景物的方法，

体会课文的语言美。

3.情感、态度与价值观：

感受桂林山水的美好，激发学生热爱祖国大好河山、热爱大自然的思想感情。

【教学重点】

了解桂林山水的特点，感受桂林山水的意境美，体会课文的语言美。

【教学难点】

学习作者细致观察、抓住特点、运用对比、排比、比喻等修辞手法的表达方法。

【设计思路】

《小学语文课程标准》指出：语文课程应培育学生热爱祖国语言的思想感情，指导

学生正确地理解和运用祖国语言文字，丰富语言的积累，培养语感。在语文课堂教

学中，教师要充分为学生创设良好的学习情境，激发学生的学习欲望，唤起他们阅

读的兴趣。本课通过看图、学文，让学生了解桂林山水的特点，体会作者表达的热

爱祖国大好河山、热爱大自然的情感，通过反复朗读，达到入情入境、情景交融。

同时，还要让学生了解作者的语言表达特点，从中学习作者的表达方法。

【教学准备】

PPT

【教学安排】

2课时

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【教学过程】

第一课时（略）

第一课时主要教学内容是：学习本课生字新词，整体感知课文。

第二课时（详）

一、激情导入，激发兴趣

1.同学们，今天我们来学习一篇写景佳作《桂林山水》。先让我们伴着优美的音乐，

来欣赏一组精彩的桂林山水图片。

桂林是广西壮族自治区一座美丽的城市。从古至今引得不少文人墨客写下很多诗文

赞美它，如唐代诗人杜甫就曾留下风景宜人处：“独桂林‘’”，宋代诗人范成大也曾

有桂林之奇，天下第一“”的诗句。

今天，老师就要和大家一起走进桂林山水，去领略它独特的美。

二、整体感知，入情入境

（一）学习第1自然段

1、浏览课文。人们都是怎样评价桂林山水的呢？（请大家快速阅读课文，从文中

找出桂林山水给你的总体印象的句子。）

预设：人们都说桂林山水“甲天下。”

2、了解意思：甲是指第一，甲天下即为天下第一，桂林山水甲天下也就是说桂林

山水的风景被称为天下第一

3.想一想，这一段在全文起什么作用？

预设：总起。概括说明桂林山水在祖国名胜中的地位，又交代了作者观赏桂林的缘

由。

过渡：既然桂林山水天下第一，那么我们就要赶紧跟上作者陈淼的步伐乘“着木船

荡漾在漓江上，来观赏桂林的山水”吧！（指导朗读，要读出作者对桂林山水的赞

美的之情以及心情尤为迫切的语气。）

（二）精读第2自然段

1、出示文字：我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平入镜的西湖，却从没看见过

漓江这样的水。（多媒体同时展示与内容相关的图片）

想一想：读到这里，我们不禁要问，我们是来游览桂林的，为什么作者要提到大海

和西湖呢？这样写有什么好处呢？

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作者并不直接写漓江的水，而是从波澜壮阔的大海和水平如镜的西湖入手，运用