6《骑鹅旅行记（节选）》（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级下册.docx

6《骑鹅旅行记（节选）》（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《统编版语文六年级下册》第六课《骑鹅旅行记（节选）》。通过学习节选内容，引导学生了解这部童话作品的背景、人物形象、故事情节以及寓意，培养学生的阅读理解能力、文学鉴赏能力和想象力。

2.教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：结合学生已学的童话故事阅读经验，引导学生发现《骑鹅旅行记》的独特魅力；通过分析节选内容中的人物形象、故事情节，回顾学生已掌握的文学常识和阅读方法，提高学生的阅读水平；同时，本节课的教学内容与学生的生活实际相联系，有助于激发学生的学习兴趣。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：提升学生的语言建构与运用能力，通过分析《骑鹅旅行记（节选）》中的语言特色，培养学生对文学语言的感知和运用能力；发展学生的思维发展与提升，通过对故事情节的推理、人物性格的探讨，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维；增强学生的审美鉴赏与创造能力，通过欣赏这部童话作品，提升学生对美的感受力和创造力；以及提高学生的文化理解与传承意识，让学生在阅读中了解和传承优秀的文化传统。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.掌握《骑鹅旅行记（节选）》中的生字词和关键句型。

2.理解故事的主要情节和人物形象。

3.感受童话作品的想象力和语言魅力。

难点：

1.理解节选部分中的隐喻和象征手法。

2.分析人物性格的深层含义。

3.探讨作品的深层主题。

解决办法：

1.对于生字词和关键句型，采用卡片记忆、课堂提问和小组讨论的方式，让学生在多次重复中加深记忆和理解。

2.通过分角色朗读、情景剧表演等互动方式，帮助学生更好地理解故事情节和人物形象。

3.引导学生通过比较分析、思维导图等方法，深入探讨隐喻和象征手法的运用，以及人物性格的深层含义。

4.设计小组讨论和全班分享的环节，让学生在讨论中交流想法，共同探讨作品的深层主题，教师适时给予引导和点评。

四、教学方法与策略

本节课采用讲授与讨论相结合的教学方法，结合案例研究和项目导向学习。教师通过讲授介绍《骑鹅旅行记（节选）》的背景和文学价值，引导学生进入学习情境。设计角色扮演活动，让学生模拟故事中的角色，体验人物情感和故事情节。通过小组讨论，鼓励学生分享阅读感悟，分析人物性格和故事寓意。同时，利用多媒体展示相关图片和视频，增强学生对故事场景的想象力。教学媒体的使用将包括电子白板和多媒体投影，以辅助教学内容的呈现和互动。

五、教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：教师通过展示一张鹅的图片，引发学生的兴趣，提问：“你们知道鹅吗？有谁听说过《骑鹅旅行记》这本书？”接着简要介绍《骑鹅旅行记》的作者和故事背景，引导学生进入新课的学习。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

（1）教师带领学生共同阅读《骑鹅旅行记（节选）》的内容，边读边讲解生字词和关键句型，让学生在理解故事的同时积累词汇。

（2）分析故事中的主要人物形象，如尼尔斯和他的鹅，讨论他们的性格特点和在故事中的作用。

（3）讲解节选部分中的隐喻和象征手法，引导学生理解其深层含义，如尼尔斯的变小和变大、鹅的飞行等。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

（1）角色扮演：学生分组，每组选择一个故事情节进行角色扮演，通过模拟故事中的角色，体验人物情感和故事情节。

（2）思维导图：学生独立或合作完成思维导图，梳理故事的主要情节、人物关系和寓意。

（3）写作练习：教师给出一个与课文相关的主题，让学生结合自己的理解和感悟，写一篇短文。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容：

（1）讨论故事中的主题思想，如友谊、勇气、责任等，举例回答：尼尔斯与鹅之间的友谊是如何体现的？

（2）分析人物性格的深层含义，举例回答：尼尔斯变小后，他的性格发生了哪些变化？

（3）探讨作品的深层主题，举例回答：《骑鹅旅行记》想要传达给读者什么样的信息？

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师引导学生回顾本节课的重点内容，包括生字词、人物形象、故事情节和深层主题。同时，教师提问：“你们通过本节课的学习，对《骑鹅旅行记》有什么新的认识和感悟？”以此检验学生对课程内容的掌握程度。

本节课的教学流程设计旨在帮助学生全面理解《骑鹅旅行记（节选）》的内容，通过多种教学活动激发学生的兴趣，培养学生分析问题和解决问题的能力，同时强化学生的语言表达和思维能力。整个教学过程不超过45分钟，确保教学目标的实现。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.掌握了《骑鹅旅行记（节选）》中的生字词和关键句型。通过课堂学习和课后复习，学生能够正确读写生字词，并在实际语境中运