3《拍手歌》教学设计-2024-2025学年二年级上册语文统编版.docx

3《拍手歌》教学设计-2024-2025学年二年级上册语文统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以统编版二年级上册语文教材中的《拍手歌》为教学内容，旨在通过生动有趣的教学活动，帮助学生掌握诗歌的节奏、韵律和基本内容。设计思路以激发学生学习兴趣为核心，结合课本插图、生活实际和互动游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习诗歌，培养他们的语言表达能力和文学素养。课程分为导入、新授、互动、总结四个环节，通过步步引导，让学生深入理解诗歌内涵，达到教学目标。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过朗读、背诵《拍手歌》，培养学生感知诗歌节奏和韵律的能力，提高学生的语音意识和语言表达能力。

2.思维发展与提升：引导学生理解《拍手歌》中的比喻和拟人等修辞手法，培养学生的形象思维和创造力。

3.文化传承与理解：使学生了解《拍手歌》所承载的传统文化元素，增强学生的民族自豪感和文化认同感。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对诗歌美的感知和鉴赏能力，激发学生对文学艺术的兴趣和热情。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.掌握《拍手歌》的节奏和韵律。

2.理解诗歌中的比喻和拟人修辞手法。

难点：

1.学生对诗歌节奏的把握和记忆。

2.学生对诗歌中抽象概念的想象和理解。

解决办法：

1.通过示范朗读和播放音频，让学生多次感受诗歌的节奏和韵律，引导他们跟随朗读，逐步熟悉并掌握。

2.利用课本插图和生活实例，帮助学生形象地理解诗歌中的比喻和拟人，如通过动作模仿、角色扮演等方式，让学生身临其境感受诗歌的意境。

3.设计互动游戏，如“找朋友”（让学生找出韵脚相同的词）和“接龙”（学生接力背诵诗歌），以趣味性活动加强记忆。

4.开展小组讨论，让学生互相交流对诗歌的理解，教师适时指导，帮助解决理解上的困难。

四、教学资源

-统编版二年级上册语文教材《拍手歌》课文

-课本插图

-教学PPT

-诗歌朗读音频

-简易乐器（如小鼓、铃铛）

-互动游戏素材（卡片、标识物）

-白板/黑板

-多媒体投影仪

-教学视频片段

-课堂评价表

五、教学过程

1.导入新课

-向学生问好，检查学生出勤情况，调整课堂氛围。

-简单介绍《拍手歌》的背景，引起学生的兴趣。

-引导学生观察课本插图，提问：“你们看到了什么？这首诗歌可能会讲些什么内容？”

2.课文朗读与感知

-我示范朗读《拍手歌》，让学生注意诗歌的节奏和韵律。

-让学生跟随我一起朗读，感受诗歌的韵律美。

-分组进行朗读，每组选择一位同学领读，其余同学跟读。

3.诗歌理解与分析

-提问：“诗歌中的拍手代表了什么？为什么拍手？”引导学生思考诗歌的主旨。

-分析诗歌中的比喻和拟人修辞手法，如“拍手欢笑，如同花开花落”等。

-让学生用自己的话复述诗歌内容，检查理解程度。

4.互动游戏

-设计“找朋友”游戏，让学生找出诗歌中韵脚相同的词，增强对韵律的感知。

-开展“接龙”游戏，学生依次背诵诗歌，提高记忆力和表达能力。

5.课文主旨内容探究

-引导学生思考：“《拍手歌》想要传达给我们什么样的情感和信息？”

-让学生分享自己的理解，教师总结并强调课文主旨：“友谊、欢乐、和谐。”

6.重点难点讲解与突破

-详细解释诗歌中的比喻和拟人修辞手法，让学生举例说明。

-对诗歌中的生僻词进行讲解，如“拍手”、“欢笑”等。

-通过动作模仿、角色扮演等方式，让学生更好地理解诗歌中的抽象概念。

7.课堂小结

-回顾本节课的学习内容，总结《拍手歌》的节奏、韵律、修辞手法和主旨。

-强调诗歌朗读的重要性，鼓励学生在日常生活中多朗读、多背诵诗歌。

8.作业布置

-让学生回家后向家长展示本节课学习的《拍手歌》，并背诵给家长听。

-布置一道写作作业：以“我的欢乐时刻”为主题，写一篇小作文，用上本节课学习的比喻和拟人修辞手法。

9.课堂评价与反馈

-收集学生对本节课的评价和建议，了解教学效果。

-针对学生的反馈，调整教学方法，为下一节课做好准备。

10.结束语

-表扬学生在本节课中的表现，鼓励他们继续努力。

-祝愿学生能够在本节课的学习中收获知识，快乐成长。

整个教学过程注重培养学生的语言表达能力和审美鉴赏能力，通过互动游戏和课堂活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习诗歌，达到教学目标。同时，注重课堂评价与反馈，及时调整教学方法，提高教学质量。

六、学生学习效果

六、学生学习效果

学生在本节课学习《拍手歌》后取得了以下效果：

1.语言建构与运用：

学生能够熟练朗读并背诵《拍手歌》，掌握了诗歌的节奏和韵律，提高了语音意识和语言表达能力。在互动游戏中，学生能够准确地找出韵脚相同的词，运用诗歌中的语言进行游戏，加深