小学生作文如何审题省名师优质课获奖课件市赛课一等奖课件.pptVIP

审题

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一、审体裁

审题，首先要从题目中看出作文所属文体类型，即审清是写人文章，是状物文章，是想象作文。

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《一件难忘事》

是写一件事记叙文，能够按事情发展次序安排段落。

《我老师二三事》

是写一人几事记叙文，能够按不一样内容安排段落。

《春游北海》

是游记，可按地点改变次序安排段落。

《我一天》

是写事记叙文，能够按时间次序安排段落

说一说

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二、抓题眼

题眼，即题目中关键词，抓住了题眼，就意味着抓住了题目标“重心”和作文内容重点，不然作文就会偏题。

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《玩也要动脑筋》

《我爱秋天校园》

《一件难忘事》

《一件新鲜事》

《我最喜欢一篇课文》

《一次有趣活动》

找一找

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三、写作范围

要既准确又最大程度地把题目不限制范围搞清楚，这对于开阔选材思绪，选择经典、新奇材料有主要作用。

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《一件难忘事》

它没限制范围是什么呢？它没限制这件事发生时间和地点，没限制这件事人物，也没限制是哪一件难忘事。

《他（她）值得称赞》

助人为乐、拾金不昧、关心集体、热爱学习，认为做到这几方面人就值得称赞。

其实，这就是没有最大程度地搞清“称赞”内涵和范围。热爱祖国、知书达理、知错就改、爱护公物、廉洁奉公、尊老爱幼、心胸开阔、各勇于斗争、身残志坚、公私分明、志向专一、艰辛朴素、孝顺长辈、信守诺言、不骄不馁、平易近人、不谋私利、不耻下问、心灵手巧、技艺超群、文明礼貌、工作负责、考究卫生、热爱劳动、聪明勇敢……莫非不值得称赞吗？

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四、区分文题人称

有作文题人称很明确，如《我班主任》应该用第一人称来写。有题目，人称没有明确要求，如《故乡添光彩》、《放学路上》能够写“我”、“我们”，也能够写“他”、“他们”，到底采取哪种人称，这要依据自己选择材料和要表示中心思想来决定。写自己如《我》；写他人如《记一个人》（写一个人）；《几位好邻居》（写几个人）；写自己和他人等。

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审题训练

《一件小事》

什么样事情才算是“小事”

所谓“小事”，普通来说应含有以下内涵：一是事情发生时间短暂，二是活动范围相对狭小，三是包括人物较少，四是事情起因、经过、结果较为简单，五是事情本身对他人或社会不造成较大影响。

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审题训练

什么样事情才算是“趣事”

“趣事”“趣”指是“趣味”。由此可见，仅仅有“趣”不行，还得有“味”。文中人物做着开心，读者看了也开心，这就是“趣”；“味”则是指文章思想内涵。真正趣事要让读者捧腹之后留有余味，值得品味、回味。纯粹寻开心不能算是“趣事”。

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审题训练

什么样事情才算是“难忘事”

首先，我们必须搞清“难忘”有两层意义，其一，经久不忘；其二，想忘也忘不了。普通来说，在人生道路上，那些对自己成长起较大促进作用事情都是难忘，它也包含两个方面：一指触及肉体，如挨打、挨饿、挨冻等；二指触及灵魂，如得到尤其荣誉、受到严厉批评、感到无比愧疚等。这些事情因为触及到肉体和灵魂，往往经久不忘。而其中有些事情又是想忘也忘不了，比如，做了一些不光彩事又偏偏被人发觉了，一想起来就令人感到尴尬，想忘记这件事，但总是忘不了，它时时催人警醒，叫人发愤，促人成长。

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审题训练

什么样事情才算是“有意义事”

对自己有帮助、对他人有好处、对社会有贡献事情都是“有意义”。一、“对自己有帮助”，凡是相关学习知识、本事，提升本身素质事都是有意义，如学习文化知识，参加体育锻炼学习骑车、下棋、等等。二、“对他人有好处”，凡是在他人学习、生活、工作中碰到困难时及时给予帮助事都是有意义，比如给成绩差同学补课，帮孤寡老人清扫卫生，为新来老师出主意、想方法管理好班级等等。三、“对社会有贡献”，凡是宣传党方针政策、参加社会公益劳动、为灾区募捐、支持“希望工程”、开展“学雷锋”“雏鹰行动”活动、勇于和坏人坏事作斗争等也都是有意义。一句话，做好事往往都是有意义。而那些纯粹描写坏人坏事或从中受到教育事情（比如“偷西瓜被狗咬”）普通来说不能算作有意义。

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审题训练

什么样事情才算是“新鲜事”

这里“新鲜”含有以下内涵：一是所选材料是自己亲身经历或亲眼所见，他人是不清楚；二是所选材料能紧随时代脉膊，反应时代足音；三是所选材料是他人没写过或极少写。如写《活雷锋》一文，假如选择“帮老爷爷推车、送儿童回家、拾到巨款交还失主”等材料，虽说也能够，但这些材料太老、太滥，没有新意。一位同学写了“舅舅和贫困户结成了亲戚后是怎样想方设法帮助贫困户脱贫致富”事情，这个材料就显得新奇、独特，很能表达时代气息。

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1、按审题步骤，认真审以下各题：

《一件有意义事》《我们院》

《我妈妈》