5 g k h（教学设计）-2024-2025学年语文一年级上册统编版.docx

5gkh（教学设计）-2024-2025学年语文一年级上册统编版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为统编版语文一年级上册第四单元《gkh》的学习。本节课主要让学生掌握声母g、k、h的发音方法，并通过相关词汇练习，巩固声母识别和拼读能力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了声母b、p、m、f、d、t、n、l的发音及拼读，本节课的g、k、h声母学习与已有知识紧密相连，有助于学生进一步丰富声母认知，提高拼音拼读能力。教材中涉及的相关词汇也与学生日常生活紧密相关，便于学生将所学知识应用到实际语境中。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生的语言运用能力、思维发展能力和文化理解与传承能力。通过学习声母g、k、h，学生将能够正确发音并拼读相关词汇，提升语言实际运用能力；通过声母辨析和词汇练习，锻炼逻辑思维和记忆力；同时，通过了解声母的文化背景，增强对汉字文化的理解与认同，为今后的语文学习打下坚实基础。

教学难点与重点

1.教学重点

①能够正确发出g、k、h三个声母的音。

②能够熟练拼读包含g、k、h声母的词语。

2.教学难点

①区分g和k、h的发音，尤其是g和k，因为它们的发音位置和发音方法相似，容易混淆。

②在实际语境中，正确运用g、k、h声母拼读单词，特别是在连贯阅读时保持发音的准确性和流畅性。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版语文一年级上册教材。

2.辅助材料：准备包含g、k、h声母发音示意图的PPT，以及相关词语的图片卡片。

3.教具：准备一套大型的声母g、k、h字母模型，以便于展示和讲解。

4.教室布置：在教室前方布置一块大的白板，用于展示PPT和字母模型，同时在教室四周贴上相关词语的图片，营造学习氛围。

教学过程

1.导入新课

我：同学们，上节课我们学习了声母f和h，大家还记得它们的发音吗？今天我们要学习新的声母g、k、h，大家准备好了吗？

学生：准备好了！

2.教学声母g、k、h的发音

我：首先，我们一起来学习声母g的发音。请大家跟我一起发音，g——（教师发音，学生跟随）。注意我的口型，舌尖抵住上齿龈，然后气流冲出。现在请大家自己尝试发音。

学生：（尝试发音）

我：很好，现在我们来学习声母k的发音。发音时，舌尖不参与，气流从喉咙冲出。跟我一起发音，k——（教师发音，学生跟随）。

学生：（尝试发音）

我：最后，我们学习声母h的发音。这个音比g、k轻一些，舌尖轻轻抬起，气流缓缓流出。跟我一起发音，h——（教师发音，学生跟随）。

学生：（尝试发音）

3.练习声母辨析

我：下面我们来玩一个游戏，我会念一些词语，请大家判断这些词语中包含了哪些我们今天学的声母。比如说“哥哥”，这个词语中有几个g？

学生：两个！

我：很好。接下来，“开花”、“喝水”、“荷花”……大家来判断一下。

学生：（依次判断）

4.学习相关词语

我：现在我们已经学会了声母g、k、h的发音，接下来我们要学习一些相关的词语。请大家翻开教材，找到第四单元的词语表。我们一起来读一读，鸽、果、开、关、喝、河、和。

学生：（跟读）

我：请大家注意，每个词语都要读准音，读出声母g、k、h的特点。现在请大家自己练习读一读这些词语。

学生：（自主练习）

5.课文主旨内容探究

我：下面我们来学习一篇课文，这篇课文叫做《小河唱歌》。请大家先听我读一遍，然后我们来讨论一下课文的主旨。

（教师朗读课文）

我：同学们，你们觉得这篇课文主要讲述了什么？

学生：讲述了小河唱歌的故事。

我：很好。那么小河为什么要唱歌呢？它唱歌给谁听呢？

学生：（思考并回答）

我：是的，小河唱歌给大自然听，给小动物们听。这篇课文让我们感受到了大自然的美好和小河的欢乐。

6.突出全文侧重点

我：在这篇课文中，有几个词语是我们今天学习的声母g、k、h的例子。请大家找一找，哪些词语包含了这些声母？

学生：（找出词语）

我：很好。那么这些词语在课文中起到了什么作用？它们帮助我们更好地理解了课文的内容，也让我们更加注意到了声母的发音。现在请大家再读一遍课文，注意这些词语的发音。

学生：（再次朗读课文）

7.课堂小结

我：今天我们学习了声母g、k、h的发音，也学习了一篇有趣的课文《小河唱歌》。大家现在能够正确发出这些声母的音，并且能够在课文中找到相关的词语。希望大家能够在课后多加练习，提高自己的发音和阅读能力。

8.作业布置

我：今天的作业是，请大家回家后，复习今天学习的声母g、k、h的发音，并且读一遍《小河唱歌》这篇课文，注意发音要准确。明天我们课堂上会进行一个小测验，看看大家的学习成果。

9.结束语

我：好，今天的课就到这里，希望大家能够充分利用课后时间，加强练习。下课！

学生：