人教版五年级数学下册《长方体和正方体的表面积》说课稿.pdf

《长方体和正方体的表面积》说课稿

尊敬的各位评委、老师：

大家好！

在这秋高气爽、景色宜人的季节里，有机会和各位同仁一起探讨数学的教学

教法，心中特别开心。《数学课程标准》指出：数学教学，要让学生亲身经历数

学知识的形成过程，也就是经历一个丰富、生动的思维过程，使学生通过数学活

动，掌握基本的数学知识和技能，激发学生对数学学习的兴趣。因此，让每一个

学生愉快地、自信地走进我的数学课堂，从中感受快乐、体验成功是我孜孜以求

的目标。今天，我说课的内容是九年制义务教育人教版小学数学五年级下册第三

单元33-34页的《长方体和正方体的表面积》。我将从教材分析、学情分析、教

学目标、教学重难点、教法与学法、教具准备、教学过程、作业设计以及板书设

计几方面来展开我的说课。

一、说教材分析

本节课是在学生认识并掌握了长方体和正方体的基本特征的基础上进行教

学的。通过学习，有助于学生解决生活中的实际问题，切身感受数学的价值。同

时，还可以使学生形成初步的空间观念，是进一步学习其他立体几何图形的基础。

二、说学情分析

五年级学生已经掌握了长方形、正方形面积的计算方法，表面积对于他们来

说，是一个全新的概念，显得有点抽象。虽然五年级学生的抽象思维有了一定的

发展，但仍以形象思维为主，分析、归纳、概括的能力有待进一步加强。为此，

我在教学中加强了学生的动手操作，并利用多媒体课件辅助教学，突破难点。

三、说教学目标

遵照“新课标”的基本理念，结合本课的教材内容和学生实际情况，我确立

了如下教学目标：

1.使学生理解长方体表面积的意义，掌握长方体表面积的计算方法。

2.提高学生运用新知灵活解题的能力，发展学生的思维，培养学生分析、归

纳、推理的能力。

3.培养学生互助、合作的精神，促进学生在态度、情感等方面的健康发展。

四、教学重点、难点

根据这节课的教学内容，我把建立表面积的概念以及理解并掌握长方体表面

积的计算方法作为本节课的重点，由于学生刚刚深入学习空间立体图形，空间想

象能力较弱，因此我把根据给出的长方体的长、宽、高，想象出每个面的长和宽

各是多少，作为本节课的难点。

五、说教法与学法

为了使数学知识、思想和方法在学生的数学实践活动中得到理解与发展，

这节课我主要采用“尝试教学法”辅以“情境探究”法、“观察法”、“演示法”、

“比较法”等，实现师生互动，生生互动，有计划地对学生进行思维训练，进一

步激发学生学习数学的热情。

《新课程标准》倡导学生“主动参与、乐于探究、勤于动手”，构建和谐的

课堂气氛，因此“动手实践、自主探索、合作交流”是本节课的主要学习方法，

这样可以培养学生动手、动口和动脑，让学生在动手操作中获得知识。

六、说教具、学具准备

为更好地培养学生的空间观念，我准备了多媒体课件，在学具上我让学生准

备了长方体和正方体纸盒各一个，剪刀一把。

七、说教学过程

本着让学生“主动参与、乐于探究、勤于动手、学有所得”的理念，结合五

年级学生的认知水平和年龄特征，我设计了如下教学环节。

（一）旧知重温，铺路搭桥口答

1、长方体有（）个面，（）条棱，（）个顶点；相对的棱的

长度（），相对的面（）。

2、正方体有（）个面，（）条棱，（）个顶点；它的棱（），

每个面（）。它是特殊的（）。

3、看图，指出各长方体的长、宽、高各是多少。

我设计这一口头练习主要是发挥旧知识的迁移作用，为新知识铺路搭桥。

（二）创设情境，激趣导入

上课伊始，我就创设如下情景：（今天是聪聪妈妈的生日）聪聪：“妈妈，

生日快乐！”妈妈：“真乖，礼物包装得真精美！妈妈考考你，包装这份礼物时，

至少要用多大的彩纸呢？”聪聪“……”（妈妈让聪聪思考包装这份礼物至少要

用多大的彩纸？）我顺势把问题抛给学生，从而引出课题——长方体的表面积。

这一设计意在赋于教材以生活的气息，让学生切身感受数学就在身边，激发

学生强烈的求知欲望。

（三）实践探索，获取新知

这是课堂教学的中心环节，新课标强调要让学