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小小商店(教学设计)-2023-2024学年一年级下册数学人教版
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容
《小小商店》——2023-2024学年一年级下册数学人教版
本节课主要围绕人民币的认识和使用展开,内容包括:
1.认识人民币的面值,包括1元、5元、10元等;
2.学习人民币的简单换算,如5角等于1元,10角等于1元等;
3.了解人民币的购买功能,通过模拟商店购物场景,学会使用人民币进行简单的交易;
4.培养学生的观察、思考和动手操作能力,提高解决实际问题的能力。
核心素养目标
1.数学抽象:培养学生对人民币面值和换算关系的抽象理解能力。
2.逻辑推理:通过购物场景,提高学生运用数学逻辑解决实际问题的能力。
3.数学运算:训练学生熟练进行人民币的加减运算。
4.数据分析:培养学生观察和分析价格信息,做出合理消费决策的能力。
5.数学应用:将数学知识应用于生活场景,增强学生对数学实用性的认识。
重点难点及解决办法
重点:
1.人民币面值和换算关系的认识。
2.利用人民币进行简单交易的能力。
难点:
1.理解和掌握不同面值人民币之间的换算。
2.在实际购物场景中灵活运用加减运算。
解决办法:
1.通过实物展示和互动游戏,如使用真假人民币模型,让学生直观感受人民币的形状、大小和面值,增强记忆。
2.创设模拟商店环境,让学生在模拟购物中实践人民币的使用,通过实际操作加深对换算关系的理解。
3.设计针对性练习,如填写人民币换算表格,进行简单的加减运算练习,巩固所学知识。
4.引导学生讨论和分享购物经验,培养他们在实际生活中运用数学知识解决问题的能力。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有《人教版一年级下册数学》教材。
2.辅助材料:准备人民币图片、购物小票样本、电子购物视频。
3.实验器材:准备足量的人民币模型和道具商品,用于模拟购物。
4.教室布置:设置模拟商店区域,包括商品展示区、收银台,以及学生座位区。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
发布预习任务:通过班级微信群,发布预习资料,包括人民币面值和换算关系的PPT,明确预习目标和要求。
设计预习问题:设计问题如“人民币有哪几种面值?”“5角等于多少元?”引导学生思考。
监控预习进度:通过微信作业功能,监控学生的预习进度和成果。
学生活动:
自主阅读预习资料:学生自主阅读PPT,理解人民币的基本知识。
思考预习问题:学生思考预习问题,记录理解和疑问。
提交预习成果:学生将预习笔记和问题提交至微信群。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:鼓励学生自主探索人民币知识。
信息技术手段:利用微信群,方便学生交流和提交作业。
2.课中强化技能
教师活动:
导入新课:通过一个购物小故事,引出人民币的使用。
讲解知识点:讲解人民币的面值和换算,如“10个1角等于1元”。
组织课堂活动:分组模拟商店购物,学生扮演买家和卖家角色。
解答疑问:对学生在活动中遇到的问题进行解答。
学生活动:
听讲并思考:学生听讲并思考人民币的使用场景。
参与课堂活动:学生积极参与购物模拟活动,运用所学知识。
提问与讨论:学生提出在活动中遇到的问题,并参与讨论。
教学方法/手段/资源:
讲授法:讲解人民币的基础知识。
实践活动法:通过模拟购物活动,让学生实践人民币的使用。
合作学习法:分组进行活动,培养学生的团队协作能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
布置作业:布置练习题,如人民币换算和购物场景计算。
提供拓展资源:提供相关学习网站,供学生进一步学习。
反馈作业情况:批改作业,给予反馈。
学生活动:
完成作业:学生完成练习题,巩固学习内容。
拓展学习:利用提供的学习资源,进行自学。
反思总结:学生对学习过程进行反思,总结学习心得。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:鼓励学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法:引导学生反思学习过程,提升学习效果。
学生学习效果
1.知识掌握方面:
学生能够熟练地识别各种面值的人民币,包括1元、5元、10元等,并能够正确进行人民币的换算,如将5角换算成1元,10角换算成1元等。在模拟商店购物活动中,学生能够灵活运用所学知识,进行简单的加减运算,计算出所需支付的总金额。
2.技能运用方面:
学生在模拟购物活动中,不仅学会了如何使用人民币进行交易,还能够根据商品价格和所持人民币的实际情况,做出合理的消费决策。例如,学生在购买商品时,能够选择合适的面值进行支付,避免找零过多或不足。
3.思维能力方面:
学生在解决实际购物问题时,能够运用数学逻辑进行思考,如在面对不同价格的商品时,能够计算出最合适的购买组合。此外,学生在模拟购物活动中,也能够提出自己的疑问,并与同学进行讨论,共同寻找解决问题的
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