四年级上册音乐教案-2 《大雁湖》人音版 （五线谱）.docx

四年级上册音乐教案-2《大雁湖》人音版（五线谱）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

四年级上册音乐教案-2《大雁湖》人音版（五线谱）

设计意图

核心素养目标

1.让学生通过学习《大雁湖》这首歌曲，提升音乐感知与鉴赏能力，培养对民族音乐的理解和喜爱。

2.通过演唱和演奏实践，增强学生的音乐表现力和创造力，提高团队协作意识。

3.培养学生运用五线谱识读和演奏的能力，提高音乐素养和基本技能。

4.引导学生理解歌曲背后的情感表达，培养良好的审美情趣和人文素养。

学情分析

四年级的学生在音乐学习上已具备一定的音乐基础知识，如简单的五线谱识读能力和基本的音乐节奏感。在知识方面，他们能够掌握简单的旋律和节奏，但对于复杂的音乐元素和五线谱的深入理解仍有不足。

在能力方面，学生的音乐表现力和创造力正在发展，但需要通过更多的实践活动来加强。他们通常乐于参与音乐活动，但个别学生可能因为害羞或自信心不足而不愿主动表现。

在素质方面，学生开始对音乐的情感表达有初步的认识，但还需要引导他们深入感受和表达音乐中的情感。在行为习惯上，四年级学生已经形成了基本的课堂纪律，但注意力有时会分散，需要通过有趣的教学活动来吸引和维持他们的兴趣。

由于本课程涉及五线谱的学习，学生可能会感到一定的难度，因此需要通过逐步引导和重复练习来帮助他们克服困难。此外，学生对民族音乐的了解可能有限，需要通过本课程的学习来提升他们的音乐文化素养。

教学资源

-硬件资源：音乐教室、音响设备、钢琴/电子琴

-软件资源：《大雁湖》音频文件、教学PPT

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：音乐教学软件、音乐教育资源库

-教学手段：合唱、乐器伴奏、分组合作、互动讨论

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：通过播放《大雁湖》的音乐片段，引导学生闭上眼睛，聆听并想象大雁在湖面上飞翔的场景。随后提问：“你们听到了什么？这首歌曲给你什么感觉？”以此激发学生的兴趣和好奇心，导入新课内容。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

-首先，向学生介绍《大雁湖》的背景，包括歌曲的创作背景、民族特色等，让学生对歌曲有初步的认识。

-接着，通过五线谱展示歌曲的主旋律，逐一讲解五线谱的识读方法，让学生学会如何从五线谱中读取音符和节奏。

-最后，分析歌曲的节奏和旋律特点，重点讲解歌曲中的民族音乐元素，如特殊的节奏型、旋律走向等。

3.实践活动（15分钟）

详细内容：

-分组练习：将学生分为若干小组，每组选出一个代表，代表负责指挥，其他成员跟随指挥一起演唱《大雁湖》的主旋律。

-角色扮演：让学生扮演大雁和湖面的角色，通过动作和声音模拟大雁飞翔和湖面波动的情景，增强对歌曲的理解。

-创作活动：鼓励学生以小组为单位，根据《大雁湖》的旋律和节奏，创作一段简单的舞蹈或器乐伴奏，展示给全班同学。

4.学生小组讨论（5分钟）

详细内容举例回答：

-让学生讨论《大雁湖》中的民族音乐元素对他们的感受，举例回答如：“我觉得这首歌曲的旋律很优美，有一种宽广的感觉，就像大雁在广阔的湖面上飞翔。”

-讨论五线谱识读的难点，举例回答如：“我在读五线谱时，有时候会弄混音符的时值，需要多加练习。”

-让学生分享在实践活动中的体会，举例回答如：“通过扮演大雁，我更能够理解歌曲中的节奏和旋律，感觉就像自己在飞翔。”

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：回顾本节课所学内容，强调《大雁湖》的民族音乐特色和五线谱识读的重要性。总结学生在实践活动中的表现，鼓励他们在今后的学习中继续努力，提高音乐素养。同时，指出本节课的重难点，如五线谱的识读、民族音乐元素的识别等，并提醒学生在课后进行复习巩固。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国民族音乐概览》：介绍中国各民族的音乐特点、乐器和代表性曲目，帮助学生更全面地了解民族音乐。

-《五线谱识读与练习》：提供五线谱的基础知识和练习题，帮助学生巩固五线谱的识读技能。

-《大雁湖》的创作背景与影响：详细介绍《大雁湖》的创作背景、音乐结构以及它在民族音乐中的地位和影响。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生收集其他民族音乐作品，分析其旋律、节奏和风格特点，与同学分享自己的发现。

-安排学生在家中尝试用五线谱记录自己熟悉的歌曲，并在下节课上展示和讨论。

-鼓励学生创作自己的小曲子，尝试运用课堂上学到的民族音乐元素，并与其他同学交流创作经验。

-提议学生观看关于民族音乐的视频或纪录片，如《音乐与民族》、《中国民族音乐之旅》等，以增强对民族音乐的理解和欣赏能力。

-让学生探索五线谱在音乐创作中的应用，了解五线谱在音乐史上的发展过程，以