八年级跨越式跳高 教学设计.docx

八年级跨越式跳高教学设计

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设计思路

本节课以学生生理和心理特点为出发点，结合人教版体育教材内容，针对八年级学生设计跨越式跳高教学。课程设计遵循由浅入深、循序渐进的原则，以培养学生跳跃能力、提高身体协调性和灵活性为目标，通过讲解、示范、实践、反馈等环节，使学生掌握跨越式跳高的基本技巧，增强运动兴趣和自信心。

核心素养目标

1.运动能力：培养学生正确的跨越式跳高姿势，提高跳跃力和协调性。

2.健康行为：通过练习，增强学生的身体素质，促进健康成长。

3.体育品德：培养学生勇敢、自信、坚持的品质，遵守运动规则。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的跳跃动作和跑步技巧，对体育课程有初步的认识。

2.学生对跳跃类运动表现出一定的兴趣，具有一定的运动能力和团队协作精神。他们的学习风格多样，有的喜欢模仿，有的喜欢探究，有的喜欢竞技。

3.学生在跨越式跳高学习中可能遇到的困难和挑战包括：动作要领的掌握、身体协调性的提高、跳跃力的增强以及安全意识的培养。此外，部分学生可能因为身体素质差异，需要个别化的指导和训练。

教学方法与策略

1.结合学生特点，采用示范教学与分组练习相结合的方法，通过教师示范和分解动作讲解，帮助学生直观理解技巧。

2.设计竞赛性教学活动，如跳高接力赛，激发学生学习兴趣，增强团队协作能力。

3.利用视频教学媒体，播放优秀跳高运动员比赛视频，帮助学生形象化学习，提高动作质量。

教学过程

一、课堂导入

1.组织学生集合，检查服装和运动器材，做好热身准备。

2.向学生介绍本节课的教学内容——跨越式跳高，并提出本节课的学习目标。

3.引导学生回顾已学的跳跃类运动知识，为新课内容做铺垫。

二、基本技能教学

1.示范跨越式跳高动作，讲解动作要领：

-“同学们，我现在将为大家示范跨越式跳高的正确姿势。注意看我的动作，首先是助跑，然后是起跳，接着是过杆，最后是落地。我在助跑过程中要保持速度和节奏，起跳时双腿同时用力，过杆时身体尽量前倾。”

2.分解动作教学，让学生跟随示范进行模仿练习：

-“现在，我们一起来练习助跑和起跳的动作。请在操场上按我刚才的示范，先进行助跑练习。注意，助跑的速度要逐渐加快，起跳时力量要集中在双腿上。”

3.学生分组练习，教师个别指导：

-“下面，我们分组进行练习。每组有一位同学负责示范，其他同学跟随练习。我在旁边观察，如果发现动作不规范的地方，我会及时指出并给予指导。”

三、动作完善与提高

1.让学生自主练习，鼓励尝试和改进：

-“现在，请同学们自己练习跨越式跳高，尝试将助跑、起跳、过杆和落地连贯起来。在练习过程中，你们可以相互观察、讨论，看看如何改进动作。”

2.教师选取表现优异的学生进行展示，给予表扬和鼓励：

-“我注意到有些同学的动作已经非常规范了，比如张同学，他的起跳有力，过杆时身体前倾得很好。下面，请张同学为大家展示一下他的动作。”

3.针对学生的不足，进行个别辅导和纠正：

-“李同学，我注意到你在起跳时力量不够，导致过杆时身体后仰。你可以尝试在起跳前增加一点助跑速度，同时用力跳起。我们来一起练习一下。”

四、教学活动

1.设计跳高接力赛，增加趣味性和竞技性：

-“接下来，我们将进行一个跳高接力赛。每个小组轮流派出一名队员进行跳高，每个队员完成一次跳高后，将接力棒传给下一名队员。哪个小组的队员都能成功完成跳高，且总用时最短，那个小组获胜。”

2.学生参与接力赛，教师记录成绩，给予反馈和指导：

-“比赛开始，同学们加油！我在旁边记录成绩，并为你们提供及时的反馈和指导。注意安全，遵守比赛规则。”

五、总结与反思

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点：

-“今天我们学习了跨越式跳高，重点在于助跑、起跳、过杆和落地的连贯动作。难点在于如何保持动作的规范性和稳定性。”

2.学生分享学习心得，交流经验和感受：

-“同学们，你们在学习跨越式跳高的过程中有什么心得体会呢？可以和大家分享一下。”

3.教师布置课后练习任务，提醒注意事项：

-“课后，请大家继续练习跨越式跳高，特别是助跑和起跳的动作。注意安全，避免受伤。下次课，我们将进行跳高比赛，希望大家都能有出色的表现。”

学生学习效果

学生学习效果在本节课中得到了明显的提升，以下是对学生学习效果的具体描述：

1.技能掌握：学生通过本节课的学习，基本掌握了跨越式跳高的动作要领。在教师的示范和指导下，大多数学生能够完成助跑、起跳、过杆和落地的连贯动作，部分学生的动作已经趋于规范，表现出良好的跳跃能力。

2.运动能力：通过本节课的学习，学生的运动能力得到了增强。他们在练习中逐渐提高了跳跃力，增强了腿部力量，同时在教师指导下，学生的身体协调性和